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大人在旁指指點點?小孩畫畫怎麼教才對?

大人在旁指指點點,小孩畫畫怎麼教才對?
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孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的,大人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義,因此,用大人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當的。孩子在畫畫時大人切勿在旁邊指指點點,這樣會對孩子的繪畫造成干擾。教孩子繪畫的最好時期是六歲以後,在此之前,切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆劃、塗顏色等實則是成人世界裡的畫,因為這些都不是孩子的畫,教給孩子畫這些,孩子就不能畫出屬於自己的畫了。同時,過早的教孩子畫形象,也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意願自由表達的快樂,以及由繪畫而發展的一些基本能力。

此外,對於孩子的繪畫是不能用好壞來評價的,更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格,這完全沒有意義。孩子的塗鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫,即使在技藝上還未成熟,但通過這種自由的繪畫方式使得表達的願望得到了滿足並體驗到了愉悅,這就是表達的快樂。

有的孩子畫畫之後,會把自己的作品破壞掉,如畫好的小車剪下來,畫好的小人剪下來,讓它們打鬥,這其實是孩子在發展造型能力,家長應該高興。以下便為大家整理,日本專家為各年齡段孩子分析繪畫的特點:

一歲的畫畫是運動
繪畫從會淘氣開始,與其說是繪畫,不如說是手的運動軌跡。畫畫對這個時期的幼兒來說是非常有趣的事情,握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡,他們會高興的叫起來,他們能明白這種變化的樂趣,這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。這個時期的孩子隨著爬行能力的提高,繪畫的能力也隨之提高,他們會在紙上留下點點,小蝌蚪,小蚯蚓之類的印跡,家長請讓孩子充分地塗鴉。

一歲半左右的幼兒,手開始能夠做以手肘為軸心的左右往返運動,繪畫的方式也多以往返的塗鴉為主。這個時期的家長們可以詢問孩子的畫,讓孩子說出他畫的是什麼,但不要中途打斷孩子的繪畫過程。

兩歲有意識畫畫
兩歲以後的孩子隨著眼手諧調功能的發展,開始能夠畫出單獨的線條和封閉的圓圈,同時孩子開始能夠預測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向,孩子想要畫什麼的意識開始出現。

孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明,並且這些說明會不斷的變化。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子,越是有能力把一個圓圈想像成各種各樣的東西。這個時期的孩子的畫多以連續的圓圈為主,請不要教授孩子畫任何形象,否則孩子的畫將會猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續的圓圈,盡情地塗鴉。
大人在旁指指點點,小孩畫畫怎麼教才對?三歲賦予意義和故事
到了三歲,從一開始就是有意識地去畫畫,在畫畫之前,就已經決定了要畫什麼,孩子們是有目的地動手畫畫的。三歲半以後,孩子愛將自己置身於情景遊戲中,並用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。這個時期的孩子發生著日新月異的發展,他們已經能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條,並在事先相好要畫什麼的情況下再動手畫,孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。

三歲左右,圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現,同時還會給事物加以擬人畫處理,而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進一步發展。在這種表徵手法的表現畫面當中,家長千萬不要質疑孩子為什麼不畫耳朵手腳等,只需要耐心並愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

四歲把印象畫得誇大
孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內容,並結合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的,是只有孩子能瞭解到的事實,即他們內心的真實感受,並且會把印象最為深刻的部分畫得大而誇張。

從四歲半以後,孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象,並且會有同一形象反復出現的情況,也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。如果聽了孩子的解釋,就會發現在他們的腦袋裡,這些事物都是有關聯有故事的。而且在四歲半以後孩子的畫中開始有了區域的劃分,比如說家裡家外,船裡船外等,這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。
大人在旁指指點點,小孩畫畫怎麼教才對?五歲畫中可看出事物的相對關係
孩子到了五歲漸漸明白了各種事物的特徵和彼此之間的關係,不會再像四歲以前的孩子畫的人像那樣直接從腦袋上畫出手來,而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。儘管如此,孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失,但不要取笑他們的畫。這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫裡的各種關係。在孩子二至四歲時我們只要部這是什麼,而到了五歲時,我們應該多問問畫裡的各種故事情節,並在生活中儘量豐富孩子的活動。

六歲繪畫是語言文字發展的基礎
孩子到六歲時會堅決地使用基底線作為建立事物秩序的表達方式。這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及,孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力,這也是書面語言和文字的基礎發展。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。

家長在這個階段絕對不要用好和不好來評價孩子的畫,也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導和干預。要進一步的重視和孩子之間的交流,多問問孩子的畫裡都是什麼。可以將生活中有趣的經歷來做為孩子繪畫主題的提示,並且給孩子提供更多的故事和繪本。

七、八歲提供其他繪畫方式的體驗
孩子到了七歲左右就會開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了,接著就在八歲左右孩子會開始畫有動作的人物肖像。孩子到了七八歲這個年齡段就可以有意的在繪畫方面進行一些引導,引導孩子對感興趣的事物的觀察力,引導孩子多思考,並結合豐富的手工和娛樂活動以及大量的優秀作品和繪本的欣賞,拓展孩子的眼界,提升孩子的審美能力。同時儘量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗。

九歲的孩子可以開始寫生
孩子到了九歲終於開始採用和成人相同的觀察方式了,畫法也開始向寫實的手法轉變。孩子在九歲時耐力和執著力也會增加,這階段的孩子如若遇到錯誤的教授方式會造成繪畫的停滯甚至是厭煩。這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料,以及版畫等各種繪畫方式。儘量不要讓孩子臨摹或是畫電視裡的人角色,應多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動,幫助孩子發掘更多的繪畫主題,鼓勵孩子畫自己的畫。
大人在旁指指點點,小孩畫畫怎麼教才對?九歲以後的孩子在畫畫時開始向寫實方向轉化,並且開始關心自己作品的好壞,有時會否定過去自己畫過的畫,逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強,明暗變化豐富,色彩真實感強的作品。這一時期孩子的想像力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發展。不再適合學習純粹的兒童畫。可以逐漸接觸素描、色彩等專業技能的訓練。孩子這時候會將對繪畫的熱情轉變為努力的動力,可以通過接觸各種不同的繪畫風格來開拓、提高並深入孩子在繪畫方面的造詣。

無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力,這種能力是小孩在成長過程中非常自然地培養獲得的能力,不同年齡的孩子會自然地表現與年齡相應的繪畫能力。對大人來說最重要的事是守護孩子的這種能力,為他們創造繪畫活動的環境與氛圍。孩子的繪畫作品不是教出來的,而是培養出來的,等孩子過了六至九歲,系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是揠苗助長的,反而會毀掉孩子的天資,每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家!

延伸閱讀:多「畫」不是錯!畫畫對孩子的3大好處

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