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孩子上資源班好嗎?神老師:換不回的是自信心瓦解!

孩子上資源班好嗎?神老師:換不回的是自信心瓦解!

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家長舉手問:潛能班的掙扎與標籤
有朋友問我讓孩子上資源班或潛能班好嗎?
其實在入學前,我對於讓妹妹部分課程去上潛能班是很抗拒的。以妹妹的障礙來說,上潛能班並不能讓她從最後一名變成倒數第二名。但是上了潛能班,她很多課都沒辦法在一般教室上,有時老師在班上玩遊戲或宣布事情,妹妹不在教室,就會不知道也沒辦法參與,我想與其讓她跟班上脫節像個局外人,倒不如乾脆不要上潛能班,讓她在一般班就好。

曾經有個學生跟我說她不想去潛能班,我問她為什麼?她說同學都說那是白癡班。當時沒有太多想法,只把調皮的同學抓來曉以大義,可是換成我自己的孩子要去潛能班上課,心理還是很糾結。
當時是因為妹妹有手冊,無法放棄特殊身分,如果不上還得簽下放棄同意書,一定得要排潛能班的課。我猶豫了好久,最後勉為其難讓她去上,可是我看到了一些預期之外的成效。
在大班級裡,像妹妹這樣的孩子,因為無法有表現,得不到老師的注意,進度跟不上、課程聽不懂,在課堂上寫作業也會遠遠落後,考試時面對完全不會寫的試卷,在班上很容易就變成局外人。用一般孩子的標準來替她評分,她永遠都是班上的最後一名,得到的是滿滿的挫折。
但是在潛能班,一個班級只有幾個孩子,有時是一對一、一對二,老師會針對她的需要和程度,用她可以吸收的教學方式,進行個別教學、評量,潛能班的老師也能針對她的進步隨時給予鼓勵。
當孩子從邊緣人或隱形人,化身為主角的時候,受重視的感覺、符合程度的學習、受挫感減少、和老師近距離相處……這些都是在大班級裡得不到的。
有人說上潛能班會被貼標籤,其實這孩子不管到哪裡,標籤都會緊緊跟著,沒有了這個標籤來保護,她會受到更多的挫折。而且,在班上永遠都是最後一名,難道不是標籤嗎?
我不能告訴你上潛能班好不好,只能告訴猶豫不決的家長,如果是我,我會讓孩子快樂地學習和成長,如果在一個環境學不會、聽不懂,自信心徹底瓦解了,我認為這是什麼也換不回的。
寫樂文化】授權轉載 原文出處:【一個都不能少:愛的零拒絕教育!教育孩子同理心之必要孩子上資源班好嗎?神老師:換不回的是自信心瓦解!

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