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連坐法處罰解決手足爭吵,治標不治本

手足爭吵時,除了連坐法,還能如何處理?

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媽媽問我:「哥哥跟妹妹常因玩玩具而吵架,妹妹要跟哥哥一起玩,但被哥哥拒絕,妹妹便搶走哥哥玩具,哥哥大怒之下不是找大人告狀就是反擊,最後兩個人都被我罰站。我覺得兩個人都有錯,到底該不該用連坐法?

先來思考一下連坐法可能導致的後果。

無論是哪個孩子來告狀,大人都採用連坐法來處理,孩子自然學習到「告訴大人就會被處罰,所以下次不要說跟大人說!」至於孩子會用什麼方式處理問題,大人無從得知,也斷了與孩子的溝通之路

第二個值得思考的點是,罰站跟孩子的錯誤行為並沒有關聯,孩子罰站完後並未學習到正確的行為模式,下回依舊會用錯誤行為而產生同樣的紛爭。如此的處罰未達到教育孩子的目的
手足爭吵時,除了連坐法,還能如何處理?

所以,手足爭吵時該如何處罰?這個問題應該換個角度切入:「手足爭吵時,我希望孩子學習的是?

以上面的例子,妹妹有提出一起玩的請求但被拒絕,可以想見她當下必定很生氣,因此採取直接搶走玩具的錯誤行為。家長可以這麼做:

1.教育妹妹。

哥哥現在想自己玩玩具,妳可以問哥哥「要玩多久才能換我玩?」,等他玩好就換妳玩!來,妳練習說一次!

2.教育哥哥。

妹妹要練習尊重你想自己玩,你也要尊重她很想玩這個玩具,請你告訴她再等幾分鐘就輪到她玩,三分鐘還是五分鐘呢?

3.陪伴孩子練習。

由於哥哥及妹妹的大腦沒有內建這種行為模式,家長必須協助將良好的行為植入孩子的大腦,而植入的方法只有一個:重複演練。大人用計時器或時鐘陪孩子練習等待及輪流,若孩子有情緒時進行引導,並確認雙方都練習上述的對話,才能幫助孩子的大腦學習正確的行為模式。

處罰是消極的停止行為,積極的演練正向行為才是幼腦需要的教育方法

無論是孩子的情緒爆走或者手足爭吵,大人別忘了時常問自己這個問題:「我希望孩子學習到?」利用如此的思考過程幫助自己找到合適的教養法。
徐老師的男宿育兒日記】授權轉載 原文出處【手足爭吵時,除了連坐法,還能如何處理?

延伸閱讀:孩子生氣就打人?讓手足學會好好吵架

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關於作者

徐老師

在兒童療育、兒童教育超過十年的經驗,直到海寶與小寶出生後我才真正從心體驗媽媽的甜蜜與辛酸,在與家長諮詢時更能同理媽媽遭遇的教養問題,所以我最大的快樂來源就是利用自己的兒童發展、早期教育、兒童教養、感覺統合、職能治療專業背景幫助爸媽們解決教養問題。

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