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最近和一些朋友聊到小孩英文學習的事情，發現幾個情況：首先可能是因應政府的政策傾向，有越來越多的國小升格為雙語小學，但我必須老實說，實際問了念雙語國小的家長，實際情況通常就是多了幾堂是用英文教得課，例如：體育課、生活課之類的。當然這樣多些機會接觸英文挺好，但對於所謂雙語的定義，感覺上還是差很遠。

 

所以不管是否是雙語小學，很在乎孩子英文程度的家長，多數還是會選擇於課後安親課程中加入英文課，但是良莠不齊或者說程度各有不同，有的可能是安親時間一周加入幾個小時的英文課，強度強一點的是安親課之後每天傍晚又去上密集的一到兩個小時英文課。而就我所知，英文會最好的應該是像例如：亞伯拉罕這種，是說採用美國國小課程的另一種安親班，等於早上是上台灣的國小教育，下午是上美國的國小教育。

 

至於Sophie的蒙特梭利小學，也是雙語的。一個班20幾個人，搭配主教一人、助教一人，兩位老師中會有一位是外師或者只講英文的老師，和這位老師上課或者溝通時，當然就會是只能用英文，所以是真的沉浸式沒有錯。但是實際觀察一年多下來發現，因為蒙特梭利的教育，會有不少時間是孩子自己選擇要做的工作研究，如果喜歡英文的孩子，可能自己會花很多時間在用英文學習或者做的工作採用英文，這樣就真的可以進步很快。但對於沒有特別喜歡英文的孩子，或許就沒有那麼好的效果，加上蒙式相信每個人有自己的進度，所以不會覺得二年級一定要有二年級的程度之類的。當然其實校方也有強調，他們是在辦蒙特梭利教育，不是在辦英文教育，所以本來就不該是本末倒置。

 

我算是運氣不錯，Sophie挺喜歡英文的也喜歡找學校的英文老師聊天(但也可能是因為從小有給她聽英文故事，所以媽媽還是有功勞，哈哈)所以在一年級時我完全沒有思考過Sophie英文的問題，甚至覺得她進步很多，直到最近她比較focus在別的事情上，加上又有其他家長聊到，才讓我回過頭來想想這件事。

 

目前自己的想法是，如果希望孩子英文好，但又不想要孩子太辛苦再去補習，那麼我覺得如果有以下兩點，可能就先不用太擔心。

其一：在幼稚園或者小學低年級時學好自然發音法。會了自然發音，最關鍵的倒不見得是發音準確，而是孩子看到甚麼英文字都可以自己唸出來，這樣大大增加了之後閱讀的可能性，不見得要每個字都認得，但都不會害怕就是可以唸出來，搭配上圖畫，可以理解故事內容即可。

其二：就是大量閱讀。只要能夠持續的大量閱讀英文書，自然而然的一些單字一些語法就會了，我們學中文也沒有在學文法，真的難的文法可能大一點她自己去搞懂即可。有了這樣的閱讀基礎，文法不會是太難的事情，所以或許先不用著急這個。

而持續大量閱讀，也是我目前覺得還是需要在家裡協助Sophie的，不管是挑選好的英文書，以及陪伴閱讀都還是需要的。

所以我覺得不是真在英文生活環境中，要真的英文很好，單純靠學校也沒有那麼容易吧。