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【親子共讀】從牙牙學語到愛說話,分齡選書風向球!

【親子共讀】從牙牙學語到愛說話,分齡選書風向球!

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作者\陳櫻慧

每個孩子的語言發展進度不同,小泡芙雖然不算慢,但也歸屬於「沒那麼快」的那一類;因為並不贊成讓孩子接觸太多電視,所以她的學習途徑以生活、繪本、歌謠為主,而我也自認是個會認真多跟孩子說話的媽媽,因此於近日發現她的詞彙已漸漸出籠。

唸故事時,她開始重複我講的字句;唱兒歌時,總仔細倚著音響聆聽,或認真看我的嘴唇;於是,有時她會因應對生活的認知,突然講一句故事內容;或是用她學習到的兒歌,順便再自編延伸其它的曲調或歌詞,例如:《香菇歌》,就是她看著褲子上的一顆小香菇,開始自己哼哼唱唱。

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香菇歌、香菇歌,香菇香菇歌歌歌。

香菇歌、香菇歌,香菇歌歌歌。

而自編故事也是近日的樂趣之一。她運用貼紙書上可重複黏貼的貼紙,一張張黏在白紙上或椅子上,然後為他們說故事,例如拿兩張小女孩的貼紙,讓她們手牽手,旁邊再放一些圓圈圈的貼紙,就是她們在吹泡泡;或有時則是拿著陪她睡覺的小玩偶,喃喃地述說各種台詞(多半我都聽不懂),學我講《哇哇大哭》那本書的語調,玩小玩偶哭哭的劇碼。

雖然,她最近對於書架上的舊書,已不再熱絡地重複翻閱,每每挑來央著我唸的,都是從圖書館借回家的新書居多,對新書的接受度頗高;而某些對她來說較深奧的內容,例如:《狐狸忘記了》(小魯)、《小兔彼得的故事》(青林)……等,她也往往能耐著性子聽我說完,除了喜歡指認圖像內容,以發現細微的訊息外,過程亦重複我敍述的內容或字詞。

小孩的學習力旺盛且驚人!雖無驗收之意,但近期小泡芙回饋給我的是許多驚喜,有時就連情緒的表達,也能透過繪本故事,幫助她產生轉變,例如:她因為跌倒而感覺到痛,《好痛唷好痛唷》(小魯)一書便成為她轉移「痛」的典範;或有時十個月的弟弟生氣地大聲吼叫,她會學《小寶寶,抱抱》(上人)抱抱弟弟;甚至有時我幫她拿個東西,她也會跟我說:「謝謝你,小幫手。」(我應該是「大」幫手吧?!)

小泡芙兩歲一個月,開始學習運用許多詞彙,除了語言上的展現,行為也因繪本產生許多影響;少了說教,多了故事的影響力,學習似乎變成一件快樂的事!

階段選書風向球

這時期的孩子延續了對週遭的好奇心及學習力,開始能把學習到的語彙加以運用,因為成就感也就樂於表達。此時期指認類的圖畫書依然受到歡迎,以清楚明確的圖像及中短篇幅長度的故事內容,可以對學習有幫助;但較長篇幅的內容也可以開始嚐試,就算不完全理解,透過陪伴說故事者的語調口氣,仍能有很棒的閱讀興味。

寶寶書依然在此時可以是好選擇!但能開始加入具備情節性較強、篇幅略長,或互動性高的圖畫書,這階段的孩子們可閱讀的範圍已經蠻廣的囉!

《哇哇大哭》瀨名惠子竹系列(台灣麥克)
《好痛唷好痛唷》(小魯)
《謝謝你,小幫手》(小魯)
《小豬乖乖》系列(親子天下)
《別讓鴿子太晚睡》(小天下)
《勇敢的消防車》(小熊)

執行編輯\Sandy 核稿編輯\Helen

本文為「駐站作家」自行上稿文章。
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關於作者

陳櫻慧

童書作家
親子共讀 推廣講師
思多力親子成長團隊召集人
新北市書香文化推廣協會第12屆榮譽顧問
說故事師資培訓講師
天下文化<未來Family>故事教養專欄作家
親子天下<故事繽紛樂>閱讀頻道專欄作家

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