首頁 » 作家投稿 » 生活放輕鬆 » 喜歡唱反調的孩子,如何引導他們有更好的人際關係?

喜歡唱反調的孩子,如何引導他們有更好的人際關係?

FavoriteLoading收藏文章

在教室裡,C喜歡反駁老師的話,例如: 老師說,阿,還有10分鐘就要下課了,C就會說,哪是10分鐘,是5分鐘! (其實正確是7分鐘,老師採用進位法、但C採用去位法)

 

諸如此類的唱反調,讓老師不勝其擾。甚至愈來愈變本加厲。一堂課唱反調的次數從一次、到兩次,到三次,次數愈來愈頻繁,使得老師不得不注意到她。

 

在薩提爾冰山理論的理念下,她認為每個人在內心深層,都存在著相同的渴望,包括愛人、被愛、被尊重、被肯定、被理解、被接納、追求自由,追求自我實現、追求生命意義等。

 

在聖經裡,耶穌說:「經上記著說:人活著,不是單靠食物,乃是靠 神口裡所出的一切話。因此人們共同的追求中,當一般的生理需求(吃與喝)被滿足後,接著就會追求心靈上的層次,好比靈性關懷,就同等於薩提爾的內心理論。

 

薩提爾說,渴望是抽象的內在需求,至於外在的追求方式,則是因人而異。教室裡的C就是用唱反調這種方式,企圖引起老師的注意,探究之下,C的內心深層渴望是同學和老師肯定。所以C看到老師常常誇獎其他同學,但都沒有提到她的名字,她內心非常渴望老師在班上當面誇獎她,但卻用了人們最不受歡迎的方式(唱反調)想跟人們拉近關係。

 

薩提爾認為,由於成長背景及個人特質的差異,表現方式也有不同。例如

1.有人渴望被愛,表現出來的方式是努力創造開心愉悅的樣貌,刻意討好別人;

2.有的人是以犧牲自己成全他人的方式,來得到別人的愛;

3.有些人則選擇展現自己真實的樣貌,來吸引認同的人。

 

如何引導C達成她內心的渴望又讓別人覺得那是可以接受的方式呢?

唱反調,言下之意就是常常喜歡糾正或指導別人”和她認知不同的地方”,以表現她個人的卓越。例如上述對時間的認知,正確時間是7分鐘,但她會當場駁斥老師的說法,顯示她的渴望非常強烈,不惜用嗆的音量來吸引教室的目光。意思就是C的渴望已經到達臨界點,若老師再不回應她,她之後的反應應會”走上街頭抗議”一途(當然這是玩笑話,但真的要好好處理C的情緒問題)。

 

依據薩提爾的說法,這裡建議的應用方式是老師可以花時間和C談談,

A.讓C了解自己內在的渴望其實是被肯定,

B.與其無意識地任由渴望來驅動自己不理性、不合宜的唱反調行為,倒不如正視自己為何這麼需要被別人肯定?

C.探索自己的原生家庭或所處的環境,是否她長期處於被忽略的狀態?因此導致自己要”很用力”去證明自己的存在。

 

利用以上三步驟後,C的行為果真改變了,她的行為模式也緩和下來,打開心胸,不再唱反調。

關於作者與本篇文章

小尖Carrie

小尖(Carrie),李瑞娟,媒體工作者、記者、主編、召集人,編著作品近30本書籍、逾300篇雜誌採訪報導。2019年9月擔任《媽媽經》駐站作家,致力於書寫現代社會下專注家庭及婚姻的重要。

我覺得這篇文章...
檢舉關閉
這篇文章對您是否有幫助?

我要回應

我要留言

推薦閱讀

新手媽不慌!老鳥媽咪分享選配方奶3大重點