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家長質疑「彩虹媽媽」傳達性別偏見,教育現場誰來把關?

彩虹媽媽,生命教育,性平

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作者\媽媽經編輯Reese

最近小一開學季,家長們紛紛研究與教育相關的議題,除了108年課綱修改、課後是否上安親班等等,有關「彩虹媽媽」的討論更重新浮上檯面。家中有正在就讀國小、國中孩子的家長一般都聽過彩虹媽媽,在〈彩虹媽媽蜜蜂老師懶人包〉中介紹如下:低年級的彩虹媽媽們,主要是由當地家長自願加入,於晨間共同備課、討論如何帶繪本與活動,大多沒有宗教色彩。高年級的話,大多是願意靠近基督教、對於宗教沒那麼排斥,覺得都是勸人向善、對於性平概念偏保守的家長來培訓。

其實,那些自願到校陪伴孩子的志工媽媽們,無悔的奉獻令人感動,也受到師長的支持與感謝,真正會讓家長擔憂的是,部分志工抱有特定思想,或對性平教育的概念不甄完善,透過晨間故事、綜合活動課程時間,以教育或鼓勵的方式,將偏頗的思想、特定的意識,植入孩子的小腦袋中。近日在網路上延燒的2個例子如下:

2019年7月:吳少喬,我是女同志,也是媽媽(臉書貼文)

家長檢舉:我是低年級家長。前陣子有家長反應週四晨光時間的故事《妮妮的紅褲子》,竟然是一本帶著偏見,向孩子示範如何霸凌穿紅褲子女孩的糟糕繪本!也在2018年的上學期,也有家長發現彩虹媽媽會對孩子說「出現男生應該怎麼樣,女生應該怎麼樣」的繪本出現。而這講故事的是彩虹團體。經過幾位家長探查,彩虹是基督教團體,他的創辦人卻說:「別人不進校園,我們要進校園要把校園變牧園!」

【註】《妮妮的紅褲子》內容簡介(彩虹愛家e書房)
妮妮是個幸福的孩子,在小康家庭成長,難免有些小市民的願望,譬如: 在新年時能有一件新的長褲。媽媽帶她上街去買,還讓她自己挑選,卻在眼看妮妮已經差不多確定要選深紅色的那件長褲時,比妮妮早一步說了出來。妮妮本來大可當個隨和乖巧的小孩,就會有個全家歡喜的圓滿結局。

偏偏妮妮是個有主見、又唯恐人家不知她有主見的小孩,她一看媽媽先聲奪人,忽然覺得「主權」受到威脅,於是她及時轉舵,故意選了那件很俗氣的鮮紅色長褲但是她也為了這個固執的決定付出了代價,她得忍受旁人的訝異眼光,直到她狼狽到極點,願意認錯,媽媽才幫她脫離自己跳進去的苦海。

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圖片來源:博客來網路書店

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2019年7月:臉書貼文(單親媽媽和他的小孩)

有個小孩跟我說他們班上的彩虹媽媽跟他們講《奧利佛是個娘娘腔》的故事,理論上,這是一本獲得各種推介,認為是破除性別氣質刻板印象的好繪本。我說:「這樣你們的彩虹媽媽不錯耶,她有跟你們討論男孩娘娘腔也沒關係。」孩子告訴我:「她說奧利佛不是不好,他只是生病了。」

生病!大家可以想像當孩子跟我這樣說我立刻大叫「什麼!」的場景嗎?我立刻跟孩子解釋「娘娘腔不是生病喔」,但孩子聽到我反對的立場已經不想繼續跟我說了,對孩子來說,一個持續入班、對孩子們很好的志工媽媽,聽或說她的不是,對孩子而言就是一種背叛。

針對這一項質疑,台灣彩虹愛家教育協會也發出聲明稿,表示協會引用《奧利佛是個娘娘腔》並無矯正性別之內容。以上兩個例子可見,雖然多數志工都是喜愛孩子的熱心媽媽,但這些透過在校時間傳遞的繪本教材,如果沒有經由合適的引導,恐有違反教育部規範「性平法」的疑慮,誰該負責把關?

奧利佛是個娘娘腔,性平教育,繪本

圖片來源:今日頭條

「彩虹媽媽」正當性?掀起家長正反論戰
支持「彩虹媽媽」不需受到外在檢視的人認為,她們以志工的身分沒拿一毛錢為孩子服務,那些亂攻擊愛心媽媽的人,是不是想太多?也有家長看過繪本《妮妮的紅褲子》,覺得書本身沒有太大問題,端看解釋的人怎麼引導。

反對「彩虹媽媽」進駐校園教育孩子的家長則說,小學是培養很多價值觀的重要時刻,如果教材與教學方向未受把關,小孩沒有足夠的判斷力,吸收到錯誤資訊怎麼辦?彩虹媽媽沒有透過一般師資檢定的途徑,就不應該在課間進行「教育」或誘導等行為。

持中立看法的家長則分享,「我女兒就讀的台北市XX國小,是介紹玫瑰少年葉永鋕,我感動到不行。還是有很多人在第一線努力啦!」、「我遇過的彩虹媽媽都是宣導環境保育、認識自我,這些我覺得沒什麼不妥。」

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家長們多傾聽孩子的生活 有疑慮應立即反應

因為彩虹媽媽的組成會有所變化,講故事的人會隨著孩子畢業更替,即使當下聽到的訊息沒有問題,但是過去與未來有沒有問題?由於不能被掛保證,所以教材與教學的內容應公開透明,盡量不要以宗教團體的管道進入校園,或許,這才是真正能保障彩虹媽媽與學生們的共好方式。

家長可以怎麼做?平時先觀察自己的孩子在校有沒有這種說故事時段,多聽孩子分享校園生活,如果查覺到孩子疑似觀念偏差,就跟老師反應,看看教學方面怎麼修正會比較好,畢竟教育是與時俱進的,有家長的建議,相信教育現場會越來越好。

參考資料:單親媽媽和他的小孩」臉書貼文、「吳少喬,我是女同志,也是媽媽」臉書貼文



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