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治療教育24個精華筆記,父母教養影響孩子的一生

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作者\戈婭

在這裡,分享一些這幾年來學習治療教育的筆記精華。我並不是一個好學生,因為我甚至沒有上完所有的課程,但我想,這不僅是對特殊孩子,而是對所有的孩子都適用的,因為這個世界上不會有完全完美的孩子。我們都會帶著一些或大或小、不同類型的傷口長大,父母或者老師對小時候的我們哪怕多那麼一點兒理解,都有可能影響我們一生。

1.我們要從孩子所在的位置開始,從他們與世界相遇的方式開始。

不好好看到他們的位置,而只是一味告知他們「你應該變成怎樣」是沒有意義的。對家長也是一樣,不從他們所處的位置開始,直接告訴他們如何教導孩子(比如「你多帶孩子出去和同齡人玩兒玩兒就好了」之類的)是非常粗暴而輕率的行為。要知道,每個特殊孩子來到班級,都像背著一大包沉重的石頭,而在每個兵荒馬亂的早晨,他們的父母比任何人都希望生活有一些不一樣。

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2.節奏、溫暖的情緒和幽默感,是三個最重要的治療工具。

那麼如何讓自己有幽默感?華特老師這樣回答:「我想,幽默感是你看待生活的方式。」

3.要學會看到問題的根本。

比如,很多人把孩子的問題歸結為電子產品。但是,如果一個孩子看了太多的電視和iPad,那其實問題的根本是養育者對他們的忽視。相比父母的忽視,電子產品本身造成的影響並不是最重要的──懶惰的教育方式才是。

4.有問題就解決問題,沒有問題千萬不要去尋找和製造問題。

最糟糕的破壞是擔心。老是想找到孩子的異常,對孩子是一種極大的傷害,因為你沒有享受他們。其實,我們每個人都有這樣那樣的障礙,但是我們都很好!!!

5.如果孩子覺得無聊,注意力不集中,那麼老師不應該去指責孩子,而是需要知道怎麼讓課變得有趣。

6.教育者一定要理解教育的意義:我們為什麼要這樣做?

每讓孩子做一件事,都要思考。如果你的方式達不到這個意義,那麼就改變一種方式,達到同樣的意義。而如果你根本不明白為什麼要那樣做,那就不要做。

7.多對孩子說「等下……」「把什麼做完了再……」「五分鐘後……」「睡醒後……」等等,這樣可以把孩子從當下擴展到一定的未來。

8.對待孩子,一味地包容是沒有意義的,你需要學會「主動的容忍」。

要知道哪些可以容忍,哪些不可以。比如,運動型的孩子需要非常多的運動,他們總是在動,你得允許他們;而運動有障礙的孩子也許長時間坐在那裡把東西擰開、合上,他們需要理解。

9.教育者時時刻刻需要與孩子成長的習慣做鬥爭。

有兩種方式可以對習慣做功課:第一,不再餵養它;第二,養成一種新的習慣。比如,一個孩子老是在老師講故事時踢凳子,如果老師阻止他,就正合他意──阻止本身就是一種供養。此時,你應該忽略他的習慣,轉移他的注意力,比如,讓他指出故事裡講的動物。

10.這個世界沒有暴躁的孩子,沒有懶惰的孩子,沒有總是在生氣的孩子,沒有遲緩的孩子,只有被剝奪了以他們自然的方式去學習的孩子。

11.很多父母問:為什麼他們不聽話?你得知道,孩子本身就不是一個好的傾聽者。

12.不要過早讓孩子學習書寫。

在兒童的垂直中線沒有充分整合時,他們活動一隻手的手指,在無意識的狀態下,另一隻手的手指通常也會跟著動,我們會看到僵硬的握筆姿勢和潦草的字跡。判斷孩子的垂直中線是否整合的一個標誌是:他們的慣用手能否越過身體的中線去撿起放在身體另一側的物品。

13.要多給孩子一些療癒性的詩歌。

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療癒性詩歌的基礎就是節奏,人在一次呼吸時心臟會有四次跳動,所以四拍的詩歌代表心臟的節奏,可以讓孩子感覺到舒適、安穩,並加強他們的界限。

14.不要教條地依照孩子在幾歲時應該做什麼就去教他們什麼,而應該在他們已有的能力上進行擴展。

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比如繪畫,你可以把剪好的形狀放到紙下,他們只需要用蠟筆就能畫出形狀;可以讓他們在泥上壓出圖案──首先,你得讓他們感覺到,畫出東西來是好的,才能給他們擴展更多。還是那句話:一切從孩子現在所處的位置出發。

15.淘氣和好奇是兒童發育的兩個好幫手。

學校不應該成為崇拜良好行為學生的地方。孩子所有的行為,都是一種溝通:告訴你他們要做什麼、在想什麼、有什麼需求。所以做為一個教育者你必須時刻看到那些行為並且知道為什麼。

16.強迫孩子改變偏側性(指慣用左腦或右腦)會對他們產生很大的傷害。

要盡量讓孩子的偏側性在同一側,因為如果他們在使用手和眼睛產生交集時,會讓他們產生困惑,帶來不協調的很多問題。──不要強硬改變一個左撇子!

17.痛是非常重要的。

痛可以幫助他們甦醒生命覺(對於自身體質和健康的覺知),所以不要太快幫他們擺脫疼痛(我想,對所有人來講,任何形式的疼痛,身體、心靈,也都是非常重要的東西)。

18.九~十歲對孩子來說是一個內心非常艱難的時段,他們會有很多的恐懼。

感受到了世界的不友善和敵對,有的會出現尿床、咬指頭……但是都正常,都會過去。大人需要做的是相信他們的能力,相信他們可以從現在開始自己度過自己的人生,但一定要保持對話,注意到他們何時需要我們(不然孩子會成長為很獨立但是很孤獨的人)。

19.孩子會問很多問題,要搞懂這樣的問題告訴了我們什麼。

比如,有的孩子老是問別人「你從哪裡來?」也許是他們對位置感興趣,可以給他們一個地圖,利用他們對位置的興趣來找到溝通的方式。問「你多大了?」也許是他們對數字感興趣。「你結婚了嗎?」也許是他們對人際關係感興趣。如果一個孩子老是重複問你同一個問題,他們也許是健忘也許是強迫,如果他們每次都問你五遍,那麼你可以讓他們重複六遍,來打破他們的習慣。總之,老師要永遠對孩子的問題保持興趣。

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20.不要過早地向孩子展示世界的殘酷。

因為他們太小了,他們還沒有能力對周圍的世界做點兒什麼,這會讓他們焦躁、抑鬱(我曾聽說過一個在父母的爭吵中成長的敏感小孩,才四五歲,會把自己的臉抓得到處都是血)。

21.如果你老是保護你的孩子,那你的孩子就會變得愈來愈無助,他(她)不會知道如何保護自己。

22.思考是在不斷地重複中產生的,重複是思考和記憶的基石。

所以不要太頻繁地給孩子太多新的信息,否則他們的大腦會因此習慣了進進出出,無法打下思考的基礎。

23.很多孩子的自我都要很長時間才能建立,我們要允許他們花時間找到他們自己。(其實大人也一樣,很多人到了很大的年紀都還沒辦法找到那個「我」。)

24.不要幫助孩子做那些他們明明可以自己做的事情,否則就是一種懶惰的教育方式。

比如,別再隨時伸手去給孩子擤鼻涕了,你直接告訴他們去做就好了──每次獨立完成一件事情,都在滋養孩子的生命覺。

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寶瓶文化】授權轉載 原文出處【不過生了一個小孩:我是戈婭,別叫我勵志媽媽



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