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玩具不需要多,專家教你如何玩出變化

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

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作者\米加老師

中央大學認知神經科學研究所洪蘭教授,曾在「玩具越多,孩子越無聊?」一文當中提到一位媽媽來信說,她兒子已經8歲了,還不會自己玩一直要人陪。家中有客人來時,孩子就在旁打斷大人說話,吵說他很無聊。

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

家中其實玩具無數,但孩子只在玩具剛買來、新奇時玩一下,過後就不玩了。其實針對玩具的挑選,米加老師想給爸爸、媽媽一個很重要的原則.『玩具買得多不如買得巧;玩得多不如玩得好。』

一、如何買的巧?

1.以適齡為基礎,兼具多種玩法為佳。

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

2.國內外安全玩具認證,品質有保障更能玩得安心。

常見的玩具安全認證

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性 二、如何玩得好?

技巧性『陪玩』而非『教玩』

「這個應該是要這樣才對喔!」「媽媽,我這樣玩對嗎?」每當聽見出現這樣的對話時我不免覺得可惜。玩是孩子的天性,內驅力驅使孩子看見新的物品時會好奇摸一摸、敲一敲、拍一拍,也許這個玩具並不是這樣的玩法,但也沒關係!

不用急著去告訴孩子正確的玩法是什麼,畢竟所謂的玩法是我們大人所設定出來的,允許孩子先用自己的方式創造自己的經驗吧!

想起某天才剛滿兩歲的女兒小心翼翼端著『形狀配對插棒板』問我說:「要不要吃蛋糕啊?」還不太完全懂得『形狀配對插棒板』所有玩法的女兒,因為玩具鮮明的色彩而將它想像成各式口味的蛋糕了,我順勢問她:「這塊藍色是什麼口味的蛋糕呢?那黃色又是什麼口味的呢?」「可以給我一塊三角形的蛋糕嗎?」如此既可以滿足她的情境扮演遊戲樂趣又可以讓她從中學習顏色與形狀。

想像一下,如果我們為了教會孩子認識顏色、數量甚至是英文單字,而準備了大量的圖卡或玩具,對著他說:「你看,這是藍色,要記住喔!」重複幾次後,你可能會發現眼前的這個小寶貝開始四處遊走,可別錯怪孩子學習不認真或是專注力不佳,因為比起被教導學會某些知識,他們尋求更有趣的事物來得重要多了也好玩多了。

『陪玩』小技巧:

a. 由興趣做延伸。
b. 主、客角色可互換。(由孩子決定玩法或大人決定玩法)
c. 訓練擺一旁,不破壞孩子的「玩興」。

保有玩具的無限可能性

a. 挑選玩具種類不拘泥於性別,讓孩子多元嘗試及摸索。
b. 不侷限玩法,功能性多的玩具為佳。

米加老師此次挑選作為示範的這組玩具,在我們的遊戲課程裡就是功能性多的玩具代表。

內容物中的波波棒、輪子、卡榫、紙卡圖片、木頭配件又區分多種顏色、長度、形狀,小朋友可利用這些配件變化出相當多的玩法。

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

透過製作及組合各種形狀,對於小朋友手部肌肉、眼睛、大腦協調發展就是很棒的練習。

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

再加上卡榫,原本平面的圖形就可以變成立體結構,培養小朋友的2D、3D空間概念。

玩具不需要多,專家教你如何玩出變化性

最後再從教學本中構思創作,激發想像。

波波棒有不同顏色以及不同長度,甚至有6種卡榫,光是要取出正確的配件就需要小朋友的高度專注力以及視覺區辨能力,如何完成創作更缺少不了手眼協調能力、邏輯、空間概念的運用。

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培養玩的深度

不曉得爸爸媽嗎們是否觀察過家中小寶貝的遊戲方式呢?是屬於好奇心旺盛型,前一分鐘還在玩軌道車;下一分鐘轉向玩起積木來?還是屬於固定保守型,喜歡特定的玩具、固定的玩法?

不管屬於前者亦或是後者,隨著孩子年齡的增加,遊戲的層級(專注於某項遊戲的時間、遊戲的複雜度、遊戲的變化性)就像電腦一樣需要不斷更新、升級,如此才能提升孩子的大小肌肉發展、語言發展、認知發展、問題解決能力、社會互動技巧…等等。

因此米加老師要叮嚀爸爸媽媽們,除了不定時挑選合適的玩具給孩子之外,更別忘了留點時間了解孩子的遊戲方式,並鼓勵孩子做更多的嘗試喔!

米加老師育兒實驗教育】授權轉載


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關於作者

米加老師(黃名璽)

◎經歷
亞東醫院兒童發展中心職能治療師
歐米加兒童學習館技術長
復康醫院小兒職能治療師
師資培育認證臨床指導老師
鑑定培訓兒童情緒問題與介入處置培訓
◎專長
感覺統合、專注力訓練、視知覺訓練、腦部認知訓練、手功能訓練、人際互動訓練、學習問題分析及訓練、邏輯推理訓練
◎著作
教養NG口頭禪!這些話爸媽不該說
◎媒體
中廣廣播電台【蔣公廚房】
飛碟廣播電台【飛碟名醫時間】
.....

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