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親子共讀贏在起跑點,專家建議0~6歲繪本怎麼選?怎麼讀?

語言能力,親子共讀,語言發展,繪本

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作者\語言治療師 x 小手

過去研究指出,「孩子開始共讀繪本的年紀與頻率,與未來語言能力有關」

想要誘發孩子的語言有許多不同的媒介,而繪本是其中一種容易取得,cp高的語言刺激材料喔!

其實0~1歲嬰兒時期就可以開始繪本共讀囉!這個階段的孩子開始培養手勢動作 / 詞彙的理解、共享式注意力(家長指向某物,孩子會跟著一起看)一開始對書本的概念比較像是玩具,可能會拿起來摸/丟/咬/撕,此階段圖案簡單的布書、觸覺摸摸書、拉頁厚書、有聲書 都是不錯的選擇!

而實際上在跟此0~1歲發展階段的孩子共讀時,有幾個重點可以掌握:

摸一摸/拍一拍/指一指書本:

增加共讀的經驗、多感官的體驗

動作/狀聲詞學一學

此階段的孩子開始學習用手勢動作來表達,如:揮手掰掰、kiss-bye。

開始模仿聲音,常見的狀聲詞最容易吸引孩子注意模仿,如:小狗「汪汪」、吃東西「阿ㄇ阿ㄇ」、東西掉了「oh~oh~」

簡單地說繪本(詞彙即可)

著重詞彙的認識,建立孩子「眼睛所看」與「耳朵所聽」的音義連結,此階段的孩子開始把實際的物品/圖片與語音做連結,如:聽到「娃娃」,能理解這個詞彙指的是布偶娃娃。

誇張活潑的語調(媽媽語)

孩子一開始不見得能聽懂照顧者所說的內容,但誇張活潑的語調能夠吸引孩子的注意力,

也能夠從語調起伏中得到一些提示,幫助理解

與孩子說說話,練習對話輪替

共讀繪本時,孩子可能會發出一些笑聲或外星語,

這時候可以學孩子說話、或是猜測孩子當下想表達的內容幫他翻譯說出,

這樣做能鼓勵孩子發聲的行為,並練習基礎的你一句我一句的對話輪流。

推薦閱讀:從小累積,親子共學「英文啟蒙」學會它終身受用!

而1~3歲發展階段的孩子

已經能理解大部分日常生活中的詞彙與指令,理解的詞彙量、語句長度持續增加,共讀時可以根據物品名稱或人物描述去指出圖片;表達的部分,可以主動說出的詞彙量大量增加,之後開始出現詞彙與詞彙結合的片語,更進而開始組成一些簡單句,描述圖片….此時則可選擇一些圖案簡單、每頁之間情節重複性高的繪本,如:小金魚逃走了,用簡單短句來說給孩子聽喔!

3~6歲發展階段的孩子

語言能力與詞彙量快速成長,讀繪本時開始能夠回應一些問題或是說故事,一開始可能是跳躍性的描述書中的人事物,慢慢的會依照時間順序性描述,進而使用連結詞,或是到了5歲開始有因果概念,一直到最後能呈現一個完整的故事。透過示範、鼓勵,或是提問的引導,就能漸漸形成家長與孩子輪流分享的對話式共讀。

許多家長常問我:「除了誰?什麼?哪裡?做什麼?還有什麼可以問的啊?」這次跟大家分享治療上也常使用的 CROWD對話式共讀提問技巧,適用於約4~5歲發展年齡的孩子。

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Completion Prompts 句子填空

透過語句的停頓,暗示孩子接續描述

ex. 「天空下起雨來,他趕快____」

Recall Prompts 回憶

詢問前面說完的情節相關問題

ex. 「剛剛爸爸叫他要記得買什麼啊?」

Open-Ended Questions 開放式問句

詢問開放性/不一定有標準答案的問題

ex. 詢問孩子這頁的老奶奶在做什麼?看看這裡發生什麼事?

Wh Questions wh/how問句

詢問故事相關的人事時地物,怎麼辦?怎麼做?等問題

Distancing Questions 生活聯想

透過問題將故事和生活經驗或是個人做連結

ex. 「你也想要有魔杖嗎?你希望你的魔杖可以變出什麼?」

趕快拿起手邊的繪本一起試試看吧!


原文:https://reurl.cc/arvVnY

reference:

Debaryshe, B. D. (1993). Joint picture-book reading correlates of early oral language skill. Journal of child language, 20(2), 455-461.

Dunst, C. J., Simkus, A., & Hamby, D. W. (2012). Relationship between age of onset and frequency of reading and infants’ and toddlers’ early language and literacy development. Center for Early Literacy Learning, 5(3).

Zevenbergen, A. A., & Whitehurst, G. J. (2003). Dialogic reading: A shared picture book reading intervention for preschoolers. On reading books to children: Parents and teachers, 177-200.Chicago

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關於作者

小手老師x語言治療星球

畢業於台大腦與心智科學研究所、中山醫學大學語言治療系,
現任醫學中心語言治療師,

一個熱愛語言治療並持續不斷精進的工作狂!
工作之餘想跟大家分享多年語言教學/治療的經驗與新點子

包括:
促進孩子語言發展的小撇步、
許多好玩的玩具玩法與繪本、
注音教學、讀寫技巧、
溝通社交互動練習、
構音/發音矯正概念,

從醫療/心理學/語言學/腦科學各種面向,
提升孩子語言能力與親職功能!

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