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高智商不是靠遺傳!聰明兒童都有這些特徵,父母可以通過後天培養

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▲ 圖片來源:Good Will Hunting。

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每個家長都希望自己的孩子天賦異稟、智商過人,但實際上大部分孩子的智商都差不多。不同的父母對孩子智商問題的態度必然不同,很多父母評判一個孩子智商高不高的依據都是成績。

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考試成績好就是智商高,成績差則是智商低,著實有點過於武斷。所以僅憑成績並不能斷然孩子的智商高低,權威的做法則是在孩子3-6歲時,進行智商測試。但無論智商高低,每一個孩子都是上帝派給父母的天使,都應該獲得足夠的愛。

美國心理學之父 William James 在著作中提到:“普通人只發揮了其潛在智能的 10%。”通過各種外力的確能一定程度上刺激到孩子的智力發育,但一定要注意掌握科學性、合理性,免得交智商稅。

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通常智商高的孩子都會有以下表現。

一、優異的專注力

這個世界上的每一件事情都可能因為專注而變得偉大,專注力強的孩子,在人生成就上有更大的概率獲得成功。股神巴菲特曾被人問起人一生中最重要的詞彙是什麼時,他毫不猶豫的寫下了專注二字,可見專注的魔力有多大。

對專注力影響最大的並非遺傳而是後天環境,安全不被打擾的環境是孩子專注力誕生的天然溫床,只是現在的家長太操心了,總是打斷孩子的行為。且現在的孩子很小就會玩手機看視頻,其實這對孩子的專注力具有極大傷害。

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因為視頻是以快速運動的影像和鮮艷的顏色引起孩子的注意力,調動起孩子興奮愉悅的感受,可孩子的腦神經若長期處於興奮的狀態,那麼專注力就會受到極大的破壞。

專注力一旦被破壞,再培養回來就沒有那麼容易了,所以家長不要為了省心,讓孩子看太多的視頻。想要孩子擁有過人的專注力就要刻意的通過聽覺訓練、視覺訓練去逐步培養。

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二、模仿能力

人是一種習得性動物,我們後天的很多能力都是通過模仿而學會的,高智商的孩子通常模仿能力都很強。很多模仿是孩子發展認知和獨立性的基礎,所以當我們在生活中見到那些故意模仿大人的小孩,不要去打斷他,讓他自己去發揮,只要是在安全範圍,模仿的對象不是觸犯法律的行為即可。

還有的小孩一個人的時候會自言自語,千萬不要誤會孩子有什麼問題,這只是她的小腦袋在思考的表現。

英國班戈大學實驗發現,自言自語說明大腦可能有更高的認知能力,注意力會更加集中,完成事情的效率更高。

三、原始創造力

美國心理學家特曼為了弄清楚智力和天才的關係,曾經找了1000多名高智商的孩子,從11歲跟蹤到中老年,經過大量的智商測試和研究,確定智力超群的孩子都有一個共同點,就是具有極強的創造力。(https://en.wikipedia.org/wiki/Genetic_Studies_of_Genius)

且創造力並非天生,而是可以通過後天環境培養。創造力以創造性思維為基礎,孩子天生具有創造的慾望,家長只需要合理的引導。

1. 平日裡,帶孩子多去見識外面的世界,多去接觸大自然,為了想像力的發揮積累素材。孩子見過的東西足夠豐富,那麼他才更有可能在運用的過程中,進行創造性的重組。

2. 不要過多去干涉孩子的問題,讓孩子自己去解決問題。這個過程中孩子就會自發地啟動發散思維,解決問題的方法就是創造。想要孩子贏在起跑線上,當孩子有以上這些表現的時候,一定不要打斷,給他們足夠的空間自由發揮。

其實智商的高低並不能決定孩子的未來,很多智商高的人也一生碌碌無為,很多智商普通的人也通過自己的努力在自己鍾意的領域創造出了驚人的成就。所以每個人的人生成就往往取決於個人的選擇和機遇,而不是絶對的智商。國人對智商的認識只是侷限在數學、記憶力方面,其他方面的智商幾乎被忽略不計。

霍華德.嘉納(Howard Gardner)創建了多元智能理論,認為人類具備有9種核心智力,包括:語言、肢體動覺、音樂、空間想像力、內省、人際、博物、數學邏輯、存在反思。

決勝未來的五種能力

▲ 圖說:決勝未來的五種能力。

人類的社會成功是在對自身智力瞭解的基礎上發揮優勢的結果。

如果你的孩子在應試教育裡的成績很不理想,不要輕易放棄,試著去發現孩子的其他潛能,不是每一個孩子都要成為科學教、學者。記憶力不強的孩子或許對人際關係很敏感,那就可以從事主要處理社交的工作;社交能力差的孩子或許在數學邏輯上有很強的能力,那就可以從事和數學有關的工作。

每一個人生來都一定帶著某一方面的巨大潛能,什麼潛能都沒有的孩子非常罕見。作為家長,我們不需要把孩子培養成神童,我們應該做的是儘力幫助孩子挖掘出孩子最發達的哪一項核心智力,給孩子足夠的空間、信心去創造。

分析智商最終的目的,也不是將孩子分成三六級等,而是通過對個體的分析能讓家長因材施教,讓每一個孩子都能夠獲得屬於自己的幸福人生。

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