首頁 » 分齡談教養 » 麻省理工博士:同一個家庭長大的兩個孩子,為什麼有巨大的手足差異?

麻省理工博士:同一個家庭長大的兩個孩子,為什麼有巨大的手足差異?

父母角色,教養方程式,家庭教育,手足,兄弟姐妹,手足之間,熱愛學習,紀律,學業壓力,智力啟發,興趣培養

FavoriteLoading收藏文章

作者\隆納.弗格森 , 塔莎.羅伯森 譯者\王素蓮
原文作者\Ronald F. Ferguson , Tatsha Robertson

多數夜晚,在臨睡前的安靜時分,羅尼(Ronnie)的心思會游移到克利夫蘭的家裡。當他躺在康乃爾大學大一宿舍的床鋪上安全無虞時,他會想起只比他小十八個月的弟弟達雷爾,因販賣毒品而被踢出家門,流連街頭,過著迥然不同的生活。

「我正在常春藤盟校裡,一切正要開始。」羅尼說:「感覺『前途一片光明,世界掌握在你手中。』我在這裡遇見的所有新朋友,都是我真的可以認同、既聰明又酷斃了的高成就者。派對美好,世界正好。只要我不去想太多關於達雷爾的事。」

本書的核心問題是父母如何養育出高成就的孩子,但這個問題伴隨著另一個問題:是什麼原因造成手足之間的差異?如果教養可以帶來這麼大的影響,為什麼在同一個家庭長大的兩個孩子,一個在學業和生活上的表現會遠勝過另一個?對擁有兄弟姊妹的人來說,這不只是學術上關注的議題,它完全是跟個人認同相關的存在問題。在本書採訪的兩百位人士當中,許多人談到手足時都說他們「一樣聰明」,卻並未展現同樣的成就。

這正是羅尼一生都在思考的問題:他每個兄弟姊妹都接受不同的教養方式,而他在孩提時代就提出「教養的方式會對於孩子的成就有重大影響」的見解。當他取得麻省理工學院博士學位,並在幾間頗負盛名的大學任教之後,羅尼仍在思索這些問題。教養與家庭生態如何讓他的父母擁有一個任教於世界一流大學的兒子,另一個成為醫師,還有一個成為美國空手道國家代表隊一員,且是在世界各地參賽的冠軍常客,但另外兩個則在酗酒、毒品與經濟困頓中苦苦掙扎?是什麼原因造成在同一個家庭長大的孩子有如此差距?

父母角色,教養方程式,家庭教育,手足,兄弟姐妹,手足之間,熱愛學習,紀律,學業壓力,智力啟發,興趣培養

建立孩子熱愛學習的習慣

羅尼排行次小的弟弟荷馬,跟達雷爾一樣深陷於毒品濫用,他給了一個答案。他說:「羅尼謹記我們學到的教訓,而我沒有,我半途而廢。他遵從書上的教導,並充分運用那些建議。」他的解釋呼應了一些高成就者的說法:他們的兄弟姊妹成就較低,只是因為沒有專心致志。

但為何會有這些能否接納他人意見和努力程度的差異?只是個性不同嗎?

羅尼、達雷爾、荷馬、肯尼與史蒂夫在一個大家庭裡長大,他們的母親、父親、外公約翰及外婆娜娜都為家庭帶來正面影響。正如家中未來的醫師史蒂夫所說:「我很幸福,擁有四個家長。」

他們的年輕母親是慈愛寬容的家庭主婦,父親是工時很長的房屋油漆工及承包商,他們都會擁抱和親吻兒子們,但也是嚴格執行紀律者,在孩子行為不良時會「痛揍一頓」。羅尼說,爸爸從來不以循循善誘和諄諄教誨來處理小孩的犯規行為。「去拿我的皮帶,把褲子脫掉。」就是他唯一會說的話。對兩位家長而言,在校的行為似乎遠比成績重要,包括外公約翰也很少談論學業或製造學業壓力。

推薦閱讀:「為什麼總是我!偏心!」面對手足衝突父母該如何有效化解?

但兄弟們的四個「家長」裡,有一個異類。當年輕且體弱多病的媽媽懷達雷爾時,外婆娜娜一直陪伴守護著女兒,承擔起照顧女兒一歲長子羅尼的責任。娜娜是特教老師,更是教育大師,甚至許多以前的學生都會來參加她九十歲的生日宴會以示感激。她把同一套教學技巧用在長孫身上,讓孫子持續專注於學習。

「從我有記憶以來,外婆就非常關注和照顧我。她說過在我十八個月大時,她是怎麼帶我搭火車到紐約市,還有當時我對著火車上每個人說話的事。」羅尼說:「我記得四歲時,我會使用綠色黑板,她教我在黑板上寫我的名字和畫其他東西。我想,是她給我的一切關注與早期指導,培養出我的學習動力。」

娜娜渴望幫助羅尼成為高成就者,是受到她自己被拒絕的經驗影響。她童年時期的人生導師、知名非裔美籍社會工作者及律師珍.艾德娜.杭特(Jane Edna Hunter),在娜娜二十歲結婚時,便將娜娜從年輕女性領袖培訓團體開除。杭特女士告訴她:「你在浪擲你的人生。」特別是娜娜嫁給了一個抽雪茄、嗜喝威士忌,且在杭特女士眼中缺乏雄心壯志的男人。七十年後,娜娜在日記裡寫下:「我到底犯了什麼錯!」是她的失望燃起了渴望,激勵她成為精心策畫的早期學習夥伴,她要讓外孫羅尼出人頭地。

她花在羅尼身上的時間,證明值回票價。就像書中其他孩子,羅尼記得在幼兒園及小學一年級時的早期領先效應,他比其他同學知道的、會做的事情更多,而開始認為自己是班上最棒的學生。

「娜娜每一分鐘都在教育我,她對我們每個孩子都一樣。」他說。

但為何羅尼比其他孩子更卯足了勁學習?

他認為,原因出在生命最初的三、四年。「我有更多跟她一對一相處的時間,那使我學會打開思考的模式。」

對於一個早年獲得智力啟發的孩子來說,世界就像是一個房間,有人把燈打開,讓世界大放光明。茅塞頓開的孩子會追根究柢,全盤吸收。

「剛進小學時,我花大量時間自己用積木和附有基本零件的組合玩具蓋東西。二年級開始,我加入一個暑期讀書會,記得那年夏天,我就坐在角落陰涼處讀那八本書。」羅尼說:「我在美國學樂教育集團出版社的《讀者週刊》(Weekly Reader)上看到書的廣告,於是請媽媽訂書,她訂了。我也經常去圖書館,但並不是大人們以任何方式指導我要讀多少什麼書,是因為早期啟發的效果,建立了我求知若渴的習慣。」

扮演早期學習夥伴的大師級父母,會讓孩子接觸具啟發性的經驗,像是小羅尼在十八個月大時被帶往紐約市旅行。但孩子在這些經驗期間的回應,與家長努力開創啟發經驗本身,同等重要。如果孩子熱愛在這些早期經驗裡學習,比方說,在旅途中對火車上每個人說話,那麼大師級父母及孩子都會沉醉其中。他們會建立一種有趣的夥伴關係並持續參與、一起學習,基於彼此有興趣的事物發展,形成正向回饋循環。娜娜幫助羅尼產生對學習的渴望,這是絕對無庸置疑的,但羅尼從一開始就樂於接受,這可能與娜娜精湛的教養技巧同等重要。

父母角色,教養方程式,家庭教育,手足,兄弟姐妹,手足之間,熱愛學習,紀律,學業壓力,智力啟發,興趣培養

二年級以後,羅尼在克利夫蘭黑人社區文化中心卡拉姆屋上藝術及現代舞課。四年級開始,他也在黑管音樂班學習,並在學校的樂隊及管弦樂團演奏。媽媽和娜娜總會參加他每一場表演與展覽。看見她們坐在觀眾席,激勵他繼續投入、持續進步。

推薦閱讀:孩子就像五根手指,各有價值無法比較!

我們知道,接受密集早期啟發的孩子,比起未獲得同樣關注的孩子,可能會對學習產生更大的渴望。然而,接受力的差異程度很微妙,當家長試圖吸引孩子玩積木,或只是讀一本書給他們聽,孩子在當下可能被深深吸引,這會獎勵及鼓勵家長做得更多;但另一個孩子在完全同樣的情境下,可能毫無興趣。

如果孩子沒有興趣,大師級父母也會遵循孩子的引導。以長遠的眼光看,了解每個孩子都以自己的步調發展,稍後再試,或試圖以不同方式吸引孩子,像是用黏土取代積木,或帶他們去散步取代看書。重要的是,家長提供某種學習經驗,和孩子一起學到的愈多,孩子未來在學習上的接受力可能愈強。

然而,即使是最盡責的家長也會發現,如果孩子興趣缺缺,自己便難以繼續嘗試。伊莉莎白說傑瑞爾熱愛學習,「但我的女兒們,就算我竭盡所能督促,她們還是大肆反抗。於是我告訴她們:『你們未來要過的生活,是你們自己的選擇。我以前不會跟傑瑞爾吵,現在我也不打算跟你們吵,我只是想辦法教你們一些事,讓你們的人生過得更好。你們以後就會知道。』」

雖然她的女兒們不像傑瑞爾那麼熱愛學習,但也很聰明,一個念完社區大學,另一個從四年制學院畢業。

父母角色,教養方程式,教養方式,角色扮演,好奇心,競爭力,直升機父母,虎爸虎媽,家庭教育,家規,時間管理,習慣養成,兄弟姐妹,手足之間

親子天下】授權轉載 原文出處【教養方程式:你的角色,決定孩子如何出色

執行編輯:Hovis


這篇文章對您是否有幫助?
這篇文章對您是否有幫助?

關於作者

專欄作家

想投稿想分享,媽媽經專欄作家換你當!

我要回應

我要留言