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「我不要完整的人生,我只要我的人生」父母對錯教育下的自我壓抑與心理衝突

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有一種父母我稱為“對錯教育型父母”,只關注孩子做對了還是犯了錯誤,錯了就得認,改,罰。他們只教會孩子用對錯來區分世界,凡事都只有對和錯,這樣的孩子長大後通常成了正義的化身,活成了絕對的“品行端正”,“政治正確”。

他們可能一直在做“正確”的事情,但卻不知道為什麼一直導致了“錯誤”的結果。他們會很困惑,我做的都是對的,為什麼卻一直失敗,一直得不出我想要的結果?

對錯教育反映了一種原始的心理狀態

在我很早的一篇文章中就專門寫過,和這種非黑即白所對應的是一種在心理學理論中被稱為“偏執-分裂”的狀態,停留在此發展水平上的人採用著二分法去理解他人和外部世界。我們國產影視作品原來經常只有徹底的好人和壞人的角色,好人都是善良的,隱忍的,為他人著想的…壞人都是惡毒的,冷酷的,徹頭徹尾的壞…

很多人愛看英美劇就是因為裡面很少像國產劇一樣極其黑白分明且單一純粹的刻畫角色。英美劇裡的人物刻畫都是生動的呈現出一個人復雜而豐富的面相,這反映的是一種更高級的心理髮展水平——能夠感知人和世界的複雜性,沒有純粹絕對的好和壞,對和錯。

比如,對錯型父母會認為人到了適婚年齡就應該要結婚生子,組建家庭,這個是正確的事情,不婚族或丁克都是錯的;兒子應該找一個順從的,孝順的,為家庭犧牲的女人娶回家做老婆,一起孝順父母,生兒育女;同性戀是一種病,不該存在,需要被禁止的…他們不能夠理解,尊重和接納人的多元,世界的多元,他們活在一個單一狹窄的世界裡。

對錯教育壓抑了自我發展

自我的發展是需要空間去感受和探索自己,還需要被父母所看到和肯定,一個人才能夠發展出我們所說的“自體感”的,一種關於我作為我自己存在在這裡的感覺,我知道我是誰,我是怎樣的感受。

對錯教育下的孩子被關注的只有“這樣想對不對”“那樣做對不對”,他們的喜好和需求很少被關注到。他們中的很多人都不被允許有關於“自我”的需求和特質呈現出來,不被允許去探索和發展出自我,不被允許按照自己的感受和想法做出選擇,這些統統要給“正確”讓道。

他們只有一種選擇——對的選擇。他們可能會在適婚年齡暈暈乎乎的找個人結婚,並不真的知道自己是否想要婚姻,想要什麼樣的人。

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對錯教育造成很大的心理衝突

如果說父母的強權不那麼強大,孩子還有一些空間能夠得以喘息,倖存下來,或者在一定程度上反抗成功,可以幸運的有一些“自我”,可以感受到自己內心的渴望,恐懼,慾望和困難,那麼當他們所感知到的自己的真實願望和長久以來來自原生家庭對他們的要求和期待不符的時候,他們很可能會有很大的內心衝突。

他們可能會對於自己有不一樣的願望而感到恐懼和內疚,因為這違背了從父母那裡認同來的“正確”。如果他們感知到自己可能想要離開家到另外一個國家或城市建立自己的生活,這和從小被教育的要留在父母身邊,承擔起對家庭父母的責任是衝突的,他們可能會為自己想要逃離父母家庭的願望而感到愧疚和不知所措。

不要“正確”,要忠於自我

一個真正在精神上獨立的人是能夠將屬於自我的價值觀和來自原生家庭的價值觀所區分和過濾的,能夠在一定程度上脫離家庭的影響,建立起自己經過獨立思考所認同的價值體系。對錯教育下長大的孩子很多沒有經歷過這一步,他們不加篩選的將灌輸給他們的所謂的很正的三觀,政治正確,道德綁架,作為人生準則,他們以為,這就是他們自己的。

在面對諸如要不要結婚,要不要孩子這樣的問題上,他們更可能想當然的認為這都是人生的必選項,就是要這樣活,沒什麼可想的。他們會很容易將家庭和“大多數”人的選擇認為是正確的,每個人都應該follow的生活方式。

換而言之,他們是很難真的活出自我,忠於自我的。生活不是考卷,如果不能理解人性的複雜,人類情感的複雜,事件發展的複雜,是沒辦法只靠做出“正確”答案就可以通關升級的。我很欣賞那些在在面對“沒有孩子的人生是不完整的人生”能夠說出“我不要完整的人生,我只要我自己的人生”的人,因為他們是自己人生的主人。

我就是文中說的這樣,怎麼辦?

可以更多的去問自己“我的感受是什麼?”“這是不是我想要的?”“如果沒有外界的壓力,我更願意怎樣去做?”“我在恐懼什麼?”“如果不做對的事兒,我想做什麼?”諸如此類的問題,不斷的去覺察自己最真實的感受和想法。

當然從有自我的狀態到有勇氣忠於自我,還需要一段路要走。如果上面那些有關於自我問題讓你感到很難回答,也可以尋求專業的心理諮詢來幫助你一起去回答“我是誰”的問題,發展獨立的自我意識,成為你想成為的自己。

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