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在孩童時期，最幸福的時刻，可能就是莫過於放學後，丟下書包，與小伙伴瘋跑瘋玩的情景了，在那一刻彷彿什麼煩惱都沒有。當你在屋子裡憋得發悶的時候，小伙伴在樓下叫你出去玩，我想你會瞬間的打起精神來，衝下樓去。

對於大人來說，在社會中進行很好的人際交往，對於身心健康的發展和情感的聯結非常重要，同樣的對於孩子來說，小伙伴的出現和陪伴，也是在人生中出現的要學習的必修課。

對於孩子來說，也是需要友誼的建立，也是需要精神的共鳴。心理學家認為，童年期“友誼”的發展，對於人格的建立以及社會性的建立，都具有不可忽視的作用。

許多心理學家對兒童與同伴的交往都做過研究，精神分析學派心理學家沙利文，根據人際關係對於人格特性的影響，將個體分為嬰兒期、幼兒期、童年期，前青春期、青春初期、青春後期等六個階段。當能夠完整的經歷這六個階段之後，就會成為一個完整的狀態，也就代表著人格發展達到了成熟。

另外一位心理學家Lev Vygotsky提出了：“Advanced Psychological Function”的概念，明確了社會文化對於人類交往的製約。他認為人的 Advanced Psychological Function，是在與周圍同伴的交往中逐漸發展和建立起來的，使用工具以及語言等符號，提升了人們的精神世界，使得人們的心理機能走向了高級。

不同階段，都會有不同性質的友誼的建立，對於童年時期來說，與夥伴的交往具有重要的意義。

童年期夥伴的交往

1、擺脫自我中心，增加良好品性的發展

自我為中心是孩子早期發展具有的心理特徵，表現為自私、獨占、驕縱等特點，對於人格的發展和建立都有負面的影響。在與同伴的社會交往中，共同的遊戲和活動，要求個體必須去遵守規則、承擔責任，從而去團結親密，學習謙讓、助人為樂的好品質，提升個體的社會責任感。

2、認識社會角色，有利於自我概念的發展

在與同伴的交往過程中，常會通過一些遊戲來進行角色的扮演，在扮演的過程中就會體會到不同角色帶來的角色期待是什麼，並且會在同伴的評價中，了解到自我的信息。在與同伴的交往過程中，逐漸會意識到自己的社會形象和地位，這對以後社會的交往都是具有重要影響的。

3、增強感情的支持，促進心理的健康

對於兒童來說，情感的支持更多的將家庭轉移到社會，從同伴中獲得友誼，有煩惱了可以和朋友一起分享，有快樂了也可以和朋友一起分享，情感上的交流，會滿足孩子獲得歸屬感的心理狀態，同伴的支持和尊重，將會成為他們強大的精神寄託。心理學家認為良好的同伴關係，有利於心理健康的發展。

4、促進社會技能的發展

走入社會是人們在成長的過程中，所必須要經歷的事情，童年時期與同伴的交往，能夠促進社會意識的形成，在交往中學會如何處理與他人的矛盾，以及與他人的分享，並且在外界反饋的信息中，掌握交往的技巧。專家認為童年的同伴交往將影響以後的社會關係，在人群中不受歡迎的兒童，在將來的社會交往中，可能會面臨很大的問題。

童年中友誼的發展

在成人的世界中，我們需要與各種各樣的人打交道，情感上良好的聯結，是個體的一種心理需求。對於兒童來說，友誼也在逐漸成為自己生活的一部分，一旦被孤立，也會感受到痛苦和傷心。但是總體上來說，童年的友誼是更加單純和乾淨的。

兒童對於友誼的認知是在不斷的經歷中逐漸發展起來的，是一個逐漸形成的一個過程，主要可以分為四個階段：

第一階段：3-5歲

這個階段並沒有形成確切的對於友誼的概念，在幼兒園或者是在其它環境下，認為與自己一起玩耍的就是好朋友，這是一個短期的遊戲夥伴。

第二階段：6-9歲

此階段是單向的幫助關係，更多的體現的是索取的過程，也就是在交往中，與自己的行為和活動一致的人，更容易成為朋友。

第三階段：9-12歲

此階段是雙相互助的階段，不再單純的追求與自己的一致性，也能夠接受友誼的相互性。

第四階段：12歲以後

這個階段友誼的認知和發展都得到了提升，彼此之間會建立信任和尊重，能夠面對沖突和分享，共同解決所遇到的問題，但是具有一定的獨立性和排他性。

影響選擇朋友的因素

與人交往或者說能夠與一些人成為朋友，也是具有一定的選擇性的，成人世界裡我們喜歡交往那些喜歡我們的人，不用年齡的選擇的傾向性是不同的，也就是說這個選擇性是處在動態變化的過程中，主要的因素有以下幾點：

1、相互或者臨近

從心理學人際吸引的角度來說，成人在心理上更容易與熟人產生情感聯結狀態的，這個影響因素是熟悉和臨近。對於兒童交朋友來說，客觀條件使他們有更多的接觸機會，例如是同桌、鄰居、父母是好朋友等等，這在無形之間創造了彼此之間的接觸機會，更容易成為朋友，年幼的兒童更多的因為此因素，而去選擇交往。

2、行為、品行、成績

兒童會以自身的行為傾向去選擇朋友，也就是選擇與自己更加接近，互相能夠產生共鳴的這樣的人做朋友。具體調查顯示，對小學生來說，更多的是以行為、品行、學習成績等方面，來進行結交朋友的。

3、人格的尊重、心理的和諧

隨著年齡的增加，人們交朋友更加的在意精神世界的交流，情感性的比重逐漸的增加。人們對於自身有尊重的需求，有情感的需求，因此在選擇和交往朋友的過程中，這些因素佔據了主導的地位。

兒童交往的人氣特點

在成人的世界中，有合群、有排擠，但是只要是涉及到與人交往，這些問題都是很難避免的。同樣對於兒童來說，在同伴中的交往，也會形成不同的人氣特點。

受歡迎的兒童：學習成績好，有主見，能夠進行很好團隊合作。不受歡迎的兒童：對人不友善、表現出具有攻擊性、缺乏合作的能力受忽視的兒童：具有依賴性，常表現出退縮、安靜，容易被忽略和忽視。

之所以兒童的交往會形成不同的人氣特點，主要取決於兒童的社會交往能力，家長應該培養孩子基本的交往技能，以及與同伴交往的策略，指導孩子改善不良的人氣特點。對於不受歡迎的孩子來說，是需要家長去引導和改善，否則會在以後的交往中，面臨問題。

1、直接干預：直接性的去進行干預，引導孩子去與他人正確的交往，創造條件發揮優勢，提高社會交往的技能。

2、提高成績及自身價值：提高學習成績或者是提高某一方面的特長，可以讓孩子感受到自身價值，從而提高成就感和自信心。

3、發揮集體的作用：創造一個和諧的交往氛圍。

兒童交往的發展趨勢

從親子關係到朋友關係，是一個由家庭向社會的一個轉變，從嬰兒時期到青春期人際交往是在發生著變化的。兒童與父母的交往隨著年齡的增長在逐漸的下降，與夥伴的交往卻在不斷的上升。而與老師的交往，在12歲之前是呈上升趨勢的，在12歲之後形成緩慢下降並趨於平穩的趨勢。

也就是在隨著年齡的增加，個體與同伴的交往會更加的密切，與此同時疏遠了父母的交往，不再像小時候，而是去追求更多的自主性和獨立性。

註釋：

Advanced Psychological Function：是在同周圍人的交往中產生和發展起來的，是受人類的文化歷史所製約的。人使用物質工具進行勞動操作，使自己脫離了動物世界，同時人又使用符號、詞、語言等精神工具進行精神生產，使其心理機能發生質的變化，上升到高級階段。

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