給孩子上才藝課，是為了孩子好還是為了自己？

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作者＼將將好小姐

「小時候沒資源，長大後盡可能讓孩子在成長過程中沒有遺憾，他想學甚麼、或過去想學甚麼沒機會都會主動幫孩子安排。」

現在的孩子不論在補習班、或是下課後都有相當多才藝課可以選擇。我自己身邊有非常多從小學各種樂器、書法、算珠、甚至樂高的朋友，如果讓他們回想起那段時光，大多數都是痛苦的。

下課後或是周末，都得為了升等、課後作業不斷的練習，一位朋友曾說他國小的時候生日當天還一直再練琴沒有停過，手指頭起的水泡都破了，還被媽媽要求繼續練。聽到這裡，以前家裡沒資源讓我去學琴的遺憾，好像又可以從記憶中抹去了。

對於才藝課這件事我看得很淡然，要孩子有興趣主動想上，我們才會開始評估可能性，不然也不會特別規劃。畢竟，看過身邊太多朋友的例子，如果真的要精進任何一項才藝，所需的時間和金錢成本都是難以想像的。

因此在孩子尚未有想法、興趣或主動前，我都採保守觀望的姿態不急著安排。但若孩子的自發性比較低，會不會因此扼殺孩子天分或輸在起跑點？畢竟沒接觸過怎麼會知道喜歡或不喜歡呢？在探索興趣和長處時，適當的接觸當然是必要的，但有時候其實孩子並不是真的有興趣。

是孩子的喜好，還是同僚效應和三分鐘熱度？

當孩子開始接觸人群後，事情就不再只是天分、興趣這麼單純，同學之間的風氣也會影響到孩子的喜好。

所以當孩子對於學習新事物特別有興趣時，別太開心想著：「我家要出畢卡索了！」或是「我家要出貝多芬了！」慢慢抽絲剝繭找出誘發興趣的主因，才能將孩子引導到最佳的學習道路上。

孩子的心血來潮常常出現於：

1.同學有在上，我也想上。

2.看電視看到覺得很好玩。

3.媽媽妳會，我也想要學。

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如果家中預算足夠讓孩子試試是無妨，但建議身為大人的我們可以先延緩他們的需求，不立即回應和安排課程，讓時間沖淡心血來潮和三分鐘熱度。將孩子們的學習動機弄清楚了，再規劃也不遲。

別讓過去的缺憾 掩蓋孩子真正的天份

在教養時將過去自己兒時的缺憾投射在孩子身上是很正常的，過去父母陪伴時間少、現在怎麼樣也想和孩子相處；以前家境不寬裕沒辦法學喜歡的樂器，現在一定要讓孩子有環境學習；過去沒有零用錢，現在有錢就讓孩子金錢自主，讓他們從小學習理財。你的缺憾是甚麼，就會反映在孩子的教養態度上。

有許多家長很用心，在規劃課程上非常有想法將各種課程排滿孩子的時間，但孩子的境遇大概有下面三種：

1.甚麼都試、甚麼都要專精：最後孩子反而容易感到挫折而放棄。

2.孩子因為時間都被排滿了而沒有時間自我探索。

3.因為父母只看到自己規劃的內容，而忽略了孩子真正的興趣和天分。

當大人執著於彌補過去自身缺憾，並實現在孩子身上時，就很容易看不到孩子真正的個性和天分。縱使多嘗試新事物沒有對錯，但記得多想想不同的可能性和觀察孩子的反應。有時候替孩子做了太多選擇和規劃，反而愈來愈不認識真正的他們。

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孩子們在學習中找方向，大人們在教養中再成長。每個人在成長的過程中都會有好的、不好的經驗，在教養孩子時我們都很難客觀看每件事。

但父母可以學習如何和孩子一起找方向，來避免補償心態造就的過度寵溺、掩蓋天分而不自覺的情形發生。圓夢，自己來就好，別讓兒時的缺憾掩蓋孩子真正的夢想和天分啊。

【全職媽媽攻略本】授權轉載　原文出處【才藝課？為了孩子鋪路，還是圓自己兒時的夢？】