這3類孩子容易沒朋友，有妳家小孩嗎？

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幼兒園常見的三類社交問題

第一類：霸道無理

社交難題：霸道、習慣性爭搶、肢體衝突多、被告狀。

每天接孩子都是孩子媽媽最提心吊膽的時刻，因為要嗎就是老師告狀，要嗎就是同學家長告狀，內容清一色都是

孩子總是搶小朋友的玩具！

孩子不按要求排隊還推人！

孩子玩遊戲時，把我們家孩子撞傷了！

今天孩子亂發脾氣，還抓花了同學的臉……

道歉成了孩子媽媽每天的日常，但面對無法無天的熊孩子，她實在是束手無措。

成因：

1. 「自我中心」心理

心理學家Jean Piaget曾經提出著名的「自我中心階段」，研究表明規則對2～5歲的幼兒還沒有約束力，他們大多按照自我的想像去執行規則，所以想要某件物品或不願意分享自己的東西時，會以肢體動作代替語言，容易產生攻擊性行為。

2. 家庭養育方式不當

家裡較為寵溺，食物和玩具都獨享，孩子習慣了被眾人捧在手心，所以不懂分享，處理問題更多從自我需求出發，簡單粗暴。犯錯後家人一再地袒護、縱容，也會讓孩子恃寵而驕。

3. 模仿動畫片

孩子模仿能力強，但分辨是非的能力弱，容易被動畫片裡的暴力行為誤導，尤其男孩看多了奧特曼打怪獸一類的動畫，偏向於以武力解決問題。

4. 想引起大家注意

在家裡享受獨寵的孩子，到了群體中不適應被冷落，希望能得到老師和同學們的關注。所以採取一些極端的方式，如爭奪、打鬧、破壞等負面的行為希望博取眼球。

對症下藥：

1. 教會孩子正確的溝通方式

不要用訓斥和貼標籤的行為，反作用的強化了孩子的負面行為。而是站在平等的角度，傾聽孩子的情緒反饋，共同討論事件帶來的不良後果，尋求更好的解決方式。

經常給孩子灌輸積極的交友理念，讓孩子學會用語言代替肢體來表達情緒。在生活中有意識地引導孩子禮貌用語，學會詢問和尊重他人的意見，如「這個玩具可以藉我玩一下嗎」、「我可以用小汽車跟你換積木嗎」、「我們輪流當隊長好嗎」等等。

2. 改變家庭養育方式，引導孩子學會分享

反思家庭養育中的不足，傳身教來引導孩子的觀念和是非標準，重塑孩子的言行習慣，讓孩子學會尊重他人，善於分享，形成孩子的秩序感意識。家有老人或保姆，需要統一戰線，達成一致的養育方式，切忌雙重標準。

3. 篩選孩子的信息攝入

生活中盡量不要給孩子接觸帶有暴力傾向的繪本、動畫片、音頻，更多選擇用經典兒童故事和電影幫孩子理解朋友、夥伴、友誼的關係。當孩子犯錯時， 家長盡量不要用大聲怒罵以及動手的方式教育孩子，避免孩子無形中習得用暴力的方式去發洩情緒。

4. 加強跟老師的溝通，培養孩子的規則感

發生問題時主動承擔起責任，及時跟老師溝通，尋求正面引導孩子改變的方式。每一次的問題都是孩子成長的機會，我們可以通過家園合作，共同克服孩子身上的缺點，引導孩子更好地去適應幼兒園的規則。

第二類：溫順膽小

社交難題：常被搶玩具、被欺負、被排斥，受氣包不敢說，不敢反抗

雖然甜甜每天上學都開開心心去，但放學時卻總是帶點小心事。媽媽仔細詢問才知道，原來幼兒園裡有幾個小朋友經常搶她的玩具，或者玩耍時故意推搡撞她，不時還會合夥嘲笑她。

可是從小性格溫順、膽小軟弱的甜甜不敢反擊，也不敢告狀，又無力解決這一的困境，滿腔的委屈只有在見到媽媽時才流露出來。

成因：

1. 家庭過度保護

從小生活在溫室裡的小花朵，有父母遮風擋雨，處理所有的風浪，所以被過度呵護的小花朵不懂得如何自我保護，當獨自面對突如其來的霸凌，就不知道如何去抵抗和應對。

2. 父母過於強勢

父母過於溺愛或過於嚴厲都可能帶來孩子性格的偏差。如果父母比較強勢，孩子習慣了高壓管教，經常被訓斥打罵，久而久之就容易形成軟弱妥協、逆來順受的「低自尊」性格。

3. 缺乏社交技巧

日常生活圈子太小，缺乏獲得足夠社交的環境和機會，不擅長處理同伴相處過程中出現的問題。

對症下藥：

1. 適當放手，引導孩子自己解決問題

生活中，家長應該抓大放小，把更多的選擇權和嘗試權交給孩子，輕輕推孩子一把，鼓勵他大膽去試一試，讓孩子積極去探索和發現，在體驗中感受成功和挫折，學會如何更好地處理問題，與人相處。

平時還可以經常跟孩子進行角色扮演，讓孩子模彷如何去處理不同的社交問題。這是我正在玩的玩具，請你等一等再拿。剛才你跑過去撞到我了，請你跑步時靠邊邊一點點。

2. 鼓勵孩子獨立處理問題

當家長知道孩子被欺負時，切忌大驚小怪，越俎代庖地充當「救世主」去解決問題。父母處亂不驚的態度，才能夠給孩子建立安全感，幫助他離開委屈的情緒漩渦，更客觀地面對和處理問題。

我們可以回應孩子的情緒——

哪裡被打了？媽媽呼呼。

然後幫助孩子梳理事情經過，一起探討下次要如何應對。鼓勵孩子獨立去面對，爭取自己的利益不受侵害，但讓他知道，任何時候，你都是他堅強的後盾。

3. 讓孩子學會表達自己的意見

支持孩子說出自己的想法，給他機會做決定。比如衣服、鞋子選什麼款式，早餐吃麵包還是喝粥，週末想去哪裡玩等等，除開原則性的大問題外，小事情多尊重採納孩子的意見。

告訴他，每個人都可以有自己的想法，當遇到一些自己心裡不樂意，感到不舒服的情況時，可以大聲說出「不」，表明自己的態度。

第三類：靦腆內向

社交難題：害羞、內向、慢熱、不擅長交際、喜歡獨來獨往

根據幼兒園老師反映，嘟嘟特別慢熱，小朋友們玩耍時他從不加入，總是獨來獨往。有時老師或小朋友找他聊天，他也會不自覺地低頭躲閃，害怕被關注，更希望待在自己的小天地裡。

嘟嘟媽媽雖然知道他從小內向，但又害怕他在集體裡過於孤單，活成了「小透明」。

成因：

1. 天生氣質類型

有些孩子天生氣質就是偏內向，不喜歡過於熱鬧的環境和復雜的人群，更偏好於簡單的朋友圈，享受獨處的空間。

2.融入環境節奏較慢

有些孩子天性慢熱，較為敏感，進入新環境需要花費更多的時間去觀察，確定安全後才能放下防備。

3. 缺乏自信

自信心不足，也會讓孩子在新環境中不敢主動表現自己，害怕被關注。

對症下藥：

1. 接納孩子的性格特點

內向不是缺陷，只是一個人天生的氣質。它們就像血型一樣，無需改變，沒有優劣。家長首先要學會去接納和理解。給孩子足夠的愛和陪伴，即便孩子出現短暫的社交恐懼，也有信心他能夠慢慢去克服。

內向的人朋友圈雖然不大，卻很穩定，找到的都是真正適合自己的朋友。社交這件事，孩子感覺舒服最重要。

2. 給予孩子慢慢來的時間

進入新環境，認識新朋友，不要著急催促孩子往前一步，而是給予他原地觀察和等候的時間——慢慢來。鼓勵，但不要給壓力。

3. 提供社交實習的機會

多給小朋友創造接觸新夥伴的機會，可以放學帶小點心讓孩子分給同學們吃，或者邀請同學來家裡玩，週末約著一起出去公園，引導孩子與其他孩子互動，在接觸中讓孩子逐步走出內心的安全屋，體驗到交友的樂趣。

同時，幫助他發現自己身上的閃光點，增強他的自信心。

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