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鼓勵孩子不走尋常路,「三條定律」敲開名校大門!

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三條定律敲開名校大門

美國喬治城大學教授,MIT 計算機博士,暢銷書《深度工作》作者卡爾. 紐波特,在他為高中生寫的《如何成為高中的超級巨星》一書中,為我們揭曉了 Kara 成功的秘密。

Kara 代表的,是一類不走尋常路的學生。他們的高中生活和全國大部分優秀高中生相比,更為健康。沒有那麼多 AP 課程和課外活動,有時間睡覺,有時間交朋友,也有時間發展自己的興趣愛好。

因為堅持興趣,在某一領域做出了突出成就,因此進入了頂級名校。比如:Kara 幫學區制定了健康課程的教學方案。另一個女孩 Olivia 研究馬蹄蟹生態,因此拿到佛吉尼亞大學傑佛遜全獎。身處亞利桑那的一名學生,更是非常佛系,在高中階段的每一天,放學後都會先去爬山,思考他一直進行的日光新能源項目。

還有一位學生,出版了有關遊戲編程的暢銷書,銷量一度居於亞馬遜前二十名。卡爾和多個大學的招生官交談後認為,這些學生能夠獲得頂級大學青睞的主要原因是:真正有趣的靈魂,在做真正有趣的事兒。

學習,升學制度,學霸

這樣的錄取原因,我們並不陌生。在大量的美高和大學申請案例中,升學顧問都會指導學生在文書中展現真實有趣的自我,而不是簡單堆砌各種突出成就。可是對於大部分學生和家長來說,培養一個真正有趣的靈魂,似乎要比培養一個全 A 生更艱難許多。

而作者的過人之處,就在於他把這樣高深的話題,總結成了三條切實可行的定律。輔以多年跟蹤的真實案例,和心理學的試驗成果,讓人讀完全書後,摩拳擦掌的想去嘗試。培養真正的興趣,一個真正有趣的靈魂,似乎並沒有想像中那麼困難。

閒暇定律有自由時間探索興趣

現在不只是高中生,從小學開始,孩子們的日程就被各種各樣的補習班和課外活動填滿。而填得太滿的日程,最大的問題,就是讓孩子們少了探索興趣的機會。我們總以為興趣是個奢侈品,是與天賦掛鉤的神秘力量,而卡爾則換了一種視角看興趣:

第一, 他認為,如果一個孩子可以就一個話題滔滔不絶講上三十分鐘,我們就可以判斷,他有真正的興趣。

第二, 興趣是不能勉強或者提前計劃的,最初的興趣像是種小確幸,可能會在生活中隨時發生。更重要的是看孩子們能否抓住這個小確幸,並有足夠的閒暇時間,發展出長期的深層興趣。

抓住了小確幸的孩子,會需要多久才能發展出真正的深層興趣呢?

早在十幾年前,賓州州立大學就在一項探索青少年興趣的心理學試驗中發現,興趣絶非天生,抓住了小確幸的孩子們,僅僅需要短短幾個月時間,就可以發展出長期興趣!

什麼樣的孩子抓不住小確幸呢?想必你猜到了,太忙的孩子。當孩子們奔波於日程表的各種活動之間,他們關注的是今天的作業,當下的任務。沒有閒暇去關注自己的內心,沒有機會去探索真正的興趣。

閒暇定律,讓孩子抓住小確幸,發展出興趣。好消息是,幾個月就足夠了!

專注定律發展一個真正深度的興趣

對於抓住小確幸的孩子們,專注就顯得非常重要了,結硬寨,打呆仗,才能發展出深度的興趣。很多時候家長和孩子們會擔心,這樣的話,會不會面兒太窄?尤其是,到了申請高中,申請大學的時候,這樣的履歷,會不會顯得很偷懶?

卡爾發現,首先,如果一個學生在某一領域獲得了突出成就,要比全面發展,更容易脫穎而出。其次,在沒有激烈競爭的領域,一樣可以獲得突出成就。一講到突出成就,我們往往想到艱難的數學競賽,或者是樂器舞蹈體育等國際大賽。

這些成績不僅需要努力,還需要一定的天賦,不免讓人望而生畏。卡爾在書中提到了更多沒有激烈競爭的領域,比如之前研究馬蹄蟹的Olivia。到了這個環節,家長的作用尤為重要,主要是提供信息,資源,以及人脈。比如Olivia是在科學課上開始馬蹄蟹產生興趣,恰好她家的鄰居是一位大學教授。於是她的父親就介紹這位鄰居給她,Olivia因此獲得了做暑期實習生的機會。

書中另一個例子,一位創業的青少年企業家,也是在父親的穿針引線中,認識了重要的導師。專注定律,和斷舍離異曲同工。留住讓人怦然心動的興趣,其他的,不妨簡單一點。

創新定律參與令人意想不到的活動

最後,就要講一講創新定律了。舉一個很簡單的例子,如果你是招生官,看到兩個孩子的履歷:

A:我學習鋼琴十二年,多次在社區音樂會演出
B:我有一個50萬訂閲的視頻頻道,並且出版了一本書

哪一個更加讓你印象深刻呢?恐怕絶大多數人會選擇第二個孩子。因為很多家長多多少少知道一些學習鋼琴和參加音樂會演出的途徑。這並非是像獲得國際性比賽一等獎那樣遙不可及的成就。

而一個高中生出書,給人的感覺非常不可思議。一個高中生,他怎麼會有出版的渠道呢?創新定律的關鍵就在於,出其不意。各國的大學錄取機制都不同,如果僅僅把這本書看作一本升學指導,那恐怕借鑒的意義不大。但是想必細心的讀者都已經發現了,卡爾在本書中,用這三條定律,為我們列舉出了一個不走尋常路,卻又順應教育體制的方案。這條少有人走的路,其實才是教育的本質。

教育並非是通往成功的地圖導航,而大學也並非是導航路線中的一個站點。教育的目的,是引導孩子們找到自我。孩子們在找到自我的過程中,往往會學習到我命由我不由天,從而收穫成功的果實。

何為因,何為果,我們常常會理解錯。當我們誤解了教育的目的,就會採取錯誤的策略。然後因為隨之而來的壓力,陷入焦慮的洪流。美國2006年約有87%的高中生睡眠不足七個小時,到了2010年,這個數據上升到了92%。越是追逐成功,越是不快樂。

其實真正的教育者,一直在等待著那些不斷尋找自我,挑戰自我的孩子們。這就是為什麼這些不走尋常路的孩子,反而能獲得頂級名校的青睞。

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