親子共讀 別管學到甚麼 開心最重要

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閱讀，是孩子一生受用的好習慣；很多父母都希望自己的孩子愛看書，因此在書籍圖畫書方面，為孩子從小打造一個充滿「書香味」的環境。在童書領域耕耘多年的知英出版社總編輯周逸芬說，要讓孩子從小愛上閱讀不難，讓他們覺得「閱讀是快樂的事」，那麼孩子自然而然，就會發自內心地親近書本。

到底要選什麼書給孩子？

和英出版社總編輯周逸芬多年栽培本土作家、出版高品質童書，並將台灣童書推上國際舞台，屢獲大獎。她也曾經走訪台灣及北京的幼兒園，從上萬本童書中挑選100多本童書念給小朋友聽，實地了解孩童對書本的口味喜好。歸納出以下發現：

• 好玩、幽默的書：

相對於大人喜歡會心一笑的幽默，小孩子喜歡的是動作的幽默。例如《大象艾瑪》這本書中，艾瑪跌個四腳朝天，小朋友就會哈哈大笑。對於習慣用動作和感官來探索世界的學前幼兒來說，這種身體動作的幽默，有很大的吸引力。另外，以動物為主角的故事，也是幼兒所喜愛的。

• 大人覺得不雅的題材：

在生活中會被禁止避諱、認為不宜掛在嘴邊的題材，像是「大便」、「尿尿」等，幼兒聽到總是會哈哈大笑，覺得很興奮！甚至也有童書，書名就叫做《是誰嗯嗯在我的頭上》。這些題材在兒童文學當中並不忌諱，而這些題材，其實都和你我切身相關。

• 和生活切身相關：

六歲以下的幼兒認知的狀態，是以自我為中心的，因此，圖畫書的題材，最好是和孩子的生活有關；以孩子熟悉的人事物為題材，最能夠引起他們的共鳴。例如，《米米坐馬桶》戒尿布改坐馬桶，《米米玩收拾》整理玩具或房間等，都是幼兒比較能夠感受的題材；孩子可以從書裡看到自己，情緒上也能得到抒發。
至於像「關懷弱勢」、「種族融合」之類的題材，建議上小學之後再逐步介紹給孩子，此時的孩童已經脫離幼兒期的自我中心，心智上比較有能力看見自身以外的人事物，或許對這類書有較大的興趣。

• 關鍵句型重複、問問題

六歲以下的幼童，大多是用耳朵「聽」大人朗讀圖畫書，所以圖畫書的內容，必須是朗讀起來很順暢的。三歲半或四歲之前，透過不斷重複相同句型、或者一直重複關鍵問句，例如《米米說不》裡媽媽一直重複問米米：「媽媽帶你去公園玩好不好？」、「媽媽幫你倒牛奶好不好？」重複相同的句型，可以抓住小小孩的注意力。
另外，重複的句型對孩子還有一大吸引力，就是「節奏韻律」。幼兒對於接受新的情境或文字有一定困難度，所以在節奏上有規則性，多聽幾次，就會讓孩子有熟悉感。

• 文字精鍊、簡單

好的幼兒圖畫書，不會用艱澀的成語，而會用孩子可以聽得懂的白話文；周逸芬說，「高明的兒童文學，不需用艱澀的文字來堆砌，就可以有文學的味道。」因此完成一本童書的時候，常會帶去幼兒園念給小朋友聽，如果孩子聽不懂，可能就要換一種說法。

• 文字和圖畫要相呼應

兒童圖畫書創作的困難點之一，就是要畫出「文圖融合」的作品，只有文、圖互相呼應，才能讓孩子在「聽」的同時，同步「看」圖片，進入故事的情境。
如果父母念的故事，和孩子看到的畫面不一，容易造成孩子的疑惑和挫折。若真的買了圖文不一的童書，建議以圖片為主，講畫面上的故事，讓孩子看得懂也聽得懂。

父母的角色

周逸芬強調，其實親子共讀，最需要的是營造溫暖開心的閱讀氛圍，有沒有學到什麼倒是其次。只要親子共讀的過程，是愉快的，就是為孩子埋下一顆閱讀的種子，而這顆種子自然會在未來慢慢發芽，讓閱讀成為孩子的習慣。

其實孩子最需要的不是書，而是父母的陪伴，而書本是其中一種媒介；透過親子共讀過程，父母可藉此和孩子互動，或藉此讓孩子把自己遭遇的情況說出來，(例如和幼兒園同學的互動，在公園玩耍時遇到的事情)，讓他的心情同時獲得紓解。在分享書本與心情的同時，孩子感受到滿滿的關懷和溫暖，自然而然，閱讀對他而言，就會是一件美好、並且值得期待的事了。

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