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「孩子在學校都不說話…」如何幫他融入環境?

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作者\陳儀安 諮商心理師

小皮和媽媽一起來找我,一開始小皮躲在媽媽身後,邀請到晤談室後,小皮開始東看西看,甚至離開媽媽的身旁開始探索,大班的小皮因為在學校都不願意開口,老師反應是不是有些狀況?

觀察小皮在晤談室中開始拿玩具大聲的跟媽媽說這怎麼玩,媽媽表示他在家也是大聲的說話甚至還會逗大家笑,不知道為何在學校不管怎樣就是不會開口說話。

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在和小皮相處一陣子後,小皮開始願意拿玩具和我一起玩,並且開始滔滔不絕的說自己對玩具的看法和想要怎麼玩,看起來真的就和其他小朋友一樣的喜歡遊戲,但忽然有其他小朋友出現時,小皮開始變得緊張,表情有些僵硬,也不再開口說話,會一直盯著其他小朋友,連媽媽問他問題也都只能點頭搖頭,甚至沒有反應,直到這空間中只剩下媽媽和我時他才又恢復活潑的個性。

很多家長會很擔心是不是在學校被人欺負或者適應不良,還是小朋友個性比較害羞、怕生,長大一點就會比較好吧?的確當小孩在學校有些狀況時,我們要觀察是不是有上述這些狀況,若排除上述的這些因素,有時我們可能要檢視孩子是否有「選擇性緘默症」的狀況:

1、在特定的人物或特定情境可以正常說話和表現自己(例如家裡、家人)

2、對某些環境和人物會變得非常緊張、退縮、不敢說話(例如學校、老師、同學)

3、持續的時間超過一個月以上,並非因為適應不良

4、不說話的原因並非詞彙不夠或能力不足

5、這些狀況嚴重影響學習、交友、人際溝通

有時因為到陌生環境不說話,會被認為是不禮貌或者被診斷為自閉症,但其實在某些場合中他的表現又和一般小朋友沒有不同,這是選擇性緘默症容易被誤解的部分。

必要時尋求諮詢

在陪伴選緘的小朋友需要比較長期的耐心和支持,因為這些狀況並非小朋友願意的,他比較是因為焦慮和緊張而引起的反應,若家長有發現上述這些狀況可以到兒心科做評估,並且可以找諮商心理師諮詢後續相關的輔導策略。

每個小朋友緊張的原因和情境都不盡相同,因此了解孩子擔心的部分和協助他們融入環境,都需要長期且漸進式的給予引導,而家長的耐心和持續陪伴會是孩子們進步的關鍵。

執行編輯\Sandy  核稿編輯\Helen

本文為「駐站作家」自行上稿文章。
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關於作者

陳儀安 諮商心理師

諮商心理師,加拿大認證催眠治療師,美國動物溝通師,中國二級咨詢師。曾擔任小學專任輔導老師的經驗,擅長處理兒童情緒、人際及行為問題,並且能與家長溝通親職教養技巧,深受家長好評。除了擔任輔導老師,更受邀在兩岸各平台擔任駐站專家,除了以文章提供教養資訊外,並於線上解決孩子的疑難雜症。同時也應邀在各地舉辦講座、開設有關兒童團體、成人紓壓、桌遊等身心靈成長工作坊。

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