孩子送「寄宿學校」之前，父母的事前準備

作者＼草根影響力新視野

很多家長都有把孩子送到寄宿制學校的經歷，一般來說，在剛開始的時候，家長會因為可以挪出更多的自由時間而感到輕鬆，但隨著時間的推移，孩子的學習問題、生活問題、情緒問題接踵而來，最後家長和孩子都被拖得筋疲力盡。

大眾普遍認為，在孩子年齡較小的時候就送去寄宿，是一個錯誤的選擇，帶給孩子的傷害遠遠大於家長的想像。但其實，每個家庭、每個孩子的情況不一樣，寄宿對不同孩子的影響可正可負，可大可小。與其盲目跟從大眾的聲音，家長不如結合自身情況，認真評估孩子是否適合寄宿，如要寄宿，做好充分的前期準備。

孩子的個性是家長評判是否要送孩子寄宿的一大因素。如果孩子本身比較外向、開朗、喜歡與人相處，那麼寄宿對於孩子來說就不困難。但如果孩子內向、不擅交際，寄宿這件事很有可能會成為孩子的情緒障礙，在讓自己不自在的環境裡，孩子也難以專心學習，最後情緒、成績雙失利。

除了家長自己做評估外，也需要聽聽孩子的想法。被迫去寄宿的孩子，有可能產生「被拋棄感」，留下後患。關於孩子寄宿前的準備，這是家長們比較容易遺漏的。對孩子來說，不論他的情況如何，開啟自己照顧自己的生活是一件充滿挑戰的事情。

家長送孩子去寄宿不是將「包袱」甩給學校（一旦家長有類似的想法，那麼可以預見，孩子的寄宿生活會以失敗而告終），寄宿雖然可以讓家長少花一些時間來照顧孩子的飲食起居，但並不代表家長對孩子所花的心力會減少很多。那麼家長該做些什麼和孩子一起迎戰「寄宿」這個不小的挑戰呢？

首先，家長要提前培養起孩子獨立生活的技能，不能讓孩子在沒有「應戰能力」的時候匆忙「上戰場」。如果孩子從初中開始要寄宿，那麼家長在孩子五、六年級就需要讓他熟練掌握必要的生活技能，比如洗衣服、整理床鋪、自己料理膳食。

其次，培養孩子的人際交往能力和自處的能力也必不可少，從某種意義上說，這兩種內化的能力決定了孩子能否順利度過寄宿時光。不難發現，很多孩子因為寄宿而帶來的問題，其根源都是因為孩子極度缺失上述兩種能力。

孩子每天24小時和同學們在一起生活、學習，他該如何應對一些可能會發生的人際衝突？怎樣做可以更快的融入團體？面對不當誘惑該如何處理？學習和娛樂要怎麼平衡？這些問題，每一個都可以成一個小課題，這裡不多做贅述。總而言之，家長一定要有意識去提前培養孩子這兩種能力。

最後，和老師做好溝通，盡量讓老師對孩子多一些了解（比如孩子的健康狀況、性格特徵、生活習慣、父母情況等）。這樣做有兩個目的：

■其一：當孩子出現意外情況時，老師能更懂得如何處理。否則，在沒有任何背景信息的情況下，老師很難正確應對。

■其二：讓老師能更準確的向家長反饋孩子在校情況，對孩子認識越充分，老師的反饋就能越準確、全面。

寄宿不是小事，但也不需要家長「聞風喪膽」。認真評估、提早準備，不僅能讓家長和孩子一起跨過很多「寄宿的坑」，也能讓孩子切身體會到父母對自己的照顧和關愛，雖然物理上不能和父母朝夕相處，但是心理上不曾與父母分開。

執行編輯：Hovis
核稿編輯：Reese

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