收藏文章一直到幾個月前我才讓蘇菲開始學鋼琴(小二)，因為我知道練琴通常會是需要要求的。但身為蒙特梭利小孩，沒有什麼回家功課，我也從不希望要由我來督促什麼作業之類的，那麼練琴真的也可以這樣嗎?
果然，最近蘇菲開始反抗不想練琴(基本上我和他達成的協議應該算很低的，除了上課之外，另外抽出兩天時間練習，不是用時間計算，是用彈曲子的次數算。) 基本上鋼琴課是他之前試上的時候，自己說想上的，也是他同意一周兩天時間練習的，所以理論上，她是沒話說的，但就是開始抱怨，為什麼當初要選擇上鋼琴真是笨之類的，講的我很煩。
我就開始好好問她，她不喜歡的到底是甚麼?是老師的上課方式?是擔心太難彈不好?是媽媽在旁邊有壓力?是有那裡不懂?是擔心什麼? 最後我發現了，答案其實很簡單，就是….她覺得彈鋼琴佔用了她自由玩耍的時間，讓他失去了開心玩樂時間。翻白眼中…….(但是上其它她喜歡的課的時候，就完全沒有這個問題，因為沒甚麼強迫她的經驗，所以也就沒有意識到會是這個狀況。)
但這個事情讓我聯想到最近幫人做哲學諮商的時候，碰到的一些狀況:
狀況A:女人對於她不婚的男友，其實我聽得出來她也沒有多愛他，但卻為了對方，自己情願變成也是不婚主義，卻不願意分手。
狀況B:青年知道應該要去上課才能畢業，但就是無法讓自己出門。
狀況C:為了爭取自由的女孩，和母親爆發衝突，不知如何是好。
狀況D:失戀的女孩很痛苦，想找出對方離開的原因。
等等很多情況都導致了很多困擾，有的是因為改變而痛苦，有的是因為沒有改變而痛苦。
而最近剛好讀一本書中提到:「改變和失去息息相關，人不可能又要改變又不要失去，這也說明了人為什麼口口聲聲說要改變，卻始終原地踏步，所以要幫助人改變，就要先找出他怕失去的是甚麼。」說的真好，其實改變和失去是雙向的事情，要讓對方做出改變，就要挖掘出她真正害怕失去的是甚麼。而如果真正察覺並知道自己或對方害怕失去的是什麼，才有可能去評估後，做出出自內心的改變行動。
或許小孩沒有大人的複雜，但對於蘇菲的鋼琴問題，我雖然知道他是不想要失去玩耍的時間，但是到目前為止，所有其它事情、其他課，她都沒有覺得是占用她的時間，或者說其它事情，她都覺得也是在開心玩。所以關鍵因素到底是什麼?單純就是不喜歡這個事情?還是潛藏的擔心是甚麼?
算了！有點累，好像不用要像分析個案一樣分析自己小孩。哈哈！
不過，各位自由派家長是如何讓孩子練琴的呢?
PS:蘇菲畫:不知道是威尼斯、還是阿拉伯圓形建築，還是俄羅斯建築的地方
