首頁 » 媽媽經主粉ia » 用懲罰限制孩子沒有用,創造「孩子與你的連結感」才是長遠之策

用懲罰限制孩子沒有用,創造「孩子與你的連結感」才是長遠之策

特殊兒,教養,情緒

FavoriteLoading收藏文章

作者\簡.尼爾森, 史蒂夫.佛斯特, 艾琳.拉斐爾

以懲罰來限制孩子不會有幫助。雖然懲罰性的方法看來有效(因為孩子通常會短暫地停止行為),但從長遠來看,如果你希望孩子擁有第一章所談到的技能和特質,懲罰對於孩子發展是無效的。如果孩子的行為會對他人、自己或財物造成傷害,你須暫時將他帶離現場,直到他夠冷靜再來解決問題。

一個由孩子幫忙設計的積極暫停區,可以幫助孩子從激動的情緒中恢復(參見第四章)。積極暫停區可以包括一些有助於孩子自我安撫和感覺良好的物品,也可以擺放能讓孩子冷靜的物品和視覺展示(包括照片、圖片或文字),藉此鼓勵他思考有益的行為。

特殊兒,教養,情緒

如果孩子因為移動,或聽到你建議他到積極暫停區,而變得更沮喪的話,最好先讓他冷靜下來,在當場為他創造積極暫停的體驗。你可以提供孩子你知道會使他冷靜下來的物品、誇張地示範深呼吸,或是給孩子他喜歡的絨毛動物玩偶。

你也可以坐在一旁,讓孩子自己處理感受。當孩子冷靜到能與你進行連結時,展開前述「贏得合作的四個步驟」,使用手語或圖片(已經準備好的,或是在紙上或白板上畫圖)來加強口頭的表達。

總而言之,如果你設定的限制,讓孩子擁有更多連結感和勝任感,你便是為孩子提供積極的支持。在蘭斯進入幼兒特教學前班的前幾個月裡,因為他還沒學會在情緒激動時尊重他人,就須為他設定限制。

當蘭斯情緒極度低落,以大發脾氣和攻擊行為來表現時,他很喜歡去積極暫停區,特別是喜歡老師陪他一起去。隨著時間過去,蘭斯與老師之間的連結越來越緊密,在生氣時也變得越來越有能力進行自我管理。

特殊兒,教養,情緒

推薦閱讀
孩子的「特殊」,讓我們看見生命存在的意義!
路人:你小孩有問題!家扶調查6成特殊兒童受到不友善對待

大好書屋】授權轉載 原文出處【跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇 撕下診斷標籤,幫助孩子面對日常挑戰,培養韌性、負責與適應力

關於作者與本篇文章

專欄作家

想投稿想分享,媽媽經專欄作家換你當!

我覺得這篇文章...
這篇文章對您是否有幫助?
加入媽媽經

我要回應

我要留言

推薦閱讀

義大皇家這次送很大:周六不加價、購物禮券