收藏文章演奏樂器真是個全腦開發的運動
要用眼(看譜+看手+看鍵盤位置)、
要用耳(聽音)、
要用心(專注)、
要有空間感(將音符轉化成音高和位置)、
要有韻律感(身體去感受節拍)、
要有邏輯(譜上的樂理及節奏長度)、
要有想像與感情、
要有記憶(重複樂句或樂段的彈法)…
在初學階段，孩子需要時間
將這些所有的動作和訊息在大腦建立路徑
透過每一次的彈奏、每一次的步驟、每一次地確認、每一次地回想…
就像山路一般，隨著重複地來回走
路就會越來越清楚、越來越大條、越來越好走
前幾天看到一位老師提醒
許多家長在協助孩子練琴、或是新手老師在教學時
常常有個不自覺、下意識的動作
那就是”還沒等孩子想清楚譜上的音、還沒找到在鍵盤的位置時，
就出手協助，直接把孩子的手移動到正確的位置“。
或許孩子很快就能夠把琴練好、很快就上手
但是這樣做，其實是在干擾他大腦路徑的建立
終究還是無法建立他們讀譜(視譜)以及對於鍵盤位置的反應。
曾經有腦科學家針對一些學過十年以上鋼琴的人做的研究發現
他們聽到一些音樂(尤其是自己彈過的)
大腦不只是聽覺區、感覺區開始活躍
不同於一般人，他們的手指動作區也出現反應。
因此在陪伴孩子學琴的過程
通過幾首曲子固然重要，因為這也是培養孩子追求卓越的能力
但是，尤其在面對不熟悉的樂譜、彈奏方式及樂理時
給予他們一些時間思考和反應
讓他們學習如何處理樂譜上各種記號和音符，轉化成彈奏的能力
才是真正地成為屬於他們自己帶得走的音樂演奏能力!
