文字書閱讀的引導心得

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蘇菲從小超愛看繪本，加上我在共讀上面應該算是盡力的媽，所以原本我不認為他的閱讀是需要擔心的。但是可能是繪本的圖都太好看，加上很多書我都會唸給他聽，隨著他的年紀越大越發現不太對勁，他很喜歡看書但似乎都懶得看文字。這個議題大約從二年級時我會特別關注，因為也開始一直引導往文字書方面發展，包括適合低年級的閱讀123系列也很努力的共讀。到後來發展為漫畫階段，一直到現在，她會自己很投入且看得很快的閱讀: 中文例如是東方出版社版本的亞森羅蘋與福爾摩斯，英文是Warriors的純文字版。我想我的階段性努力應該到一段落，大概可以不用太擔心他能否享受純文字書的樂趣了。所以來說一下下心得。

 

我覺得這個過程中，主要就是兩件事情有做就不用太擔心，一個是找出他真的喜歡的書，一個是不用太早放手全部要求他自己閱讀。

我必須說孩子喜歡不喜歡影響很大，我能做的就是不停的塞給他各種我覺得不錯，適合他這個階段的書給他看（一定要說ㄧ下，媽媽真的挺努力，塞過的中英文書族繁不及備載….累），這時候圖書館很重要，不確定就用借的先。然後不用氣餒，總會找到他有興趣的領域，一旦找到了，他就會很自動的、迫不急待的要看。然後過程中一度蘇菲很愛看漫畫，例如：世界各國的尋寶記系列。但是一開始我對漫畫的認知是那個不叫做文字書，所以還是有點焦慮，但是後來想想沒關係啦，反正書的內容是好的，然後也還是有文字，未嘗不好。（除了她會學漫畫人物的誇大表情這件事不太好之外都ＯＫ）而且也是不錯的過渡階段，所以我後來就放大膽的，大量借好的內容的漫畫書給他看。而事實證明，她現在還是很喜歡看漫畫，但是不影響後來發展純文字書的閱讀。

 

然後可能還會有一個掙扎，就是覺得小孩都多大了還要家長共讀，這樣會不會依賴都不自己閱讀？我也曾經掙扎過，但後來覺得，共讀的時候是我可以挑選書，其實是一個不錯的機會來測試帶著他往難一點點的程度發展的機會，而事實也證明了這招挺管用，有些書叫他自己看，他可能一開始會覺得太難不想碰，但經過我念了一半之後，如果有提起興趣，後面他就會自己去看了，因此到現在我還是會共讀，然後就找比他程度稍微難一點的書邁進。

 

然後或許還有一個關鍵因素是同儕與學校環境，必須說有些書是他在學校看到或者他的同學在看，引發的興趣的，這更加的有效。

 

所以或許大家不用太焦慮，像蘇菲現在也是到了升小五了，我才真正覺得純文字書沒問題了。（我記得我小時候好像比較快，不知道是否是年代不同的關係。但也有朋友小孩二年級就可以看詩魂系列甚至金庸，所以或許因人而異。）所以可能不用太著急，總會等到那一天的。（不過或許有個前提是沒有從小3C成癮的狀況）

 

ＰＳ：暑假看了「會動的清明上河圖」展覽，回來畫了蘇菲版清明上河圖，原本還說要上色＆再加長，但又放在那邊久久未完工，就先這樣吧。