哈佛大學提出5R學習策略，認為『家庭』對兒童理工教育至關重要

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『家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一個老師。』這句話早已獲得哈佛教育學者的高度重視。隨著世界各國對科學、科技、工程、數學STEM教育投資越來越高，2018年5月，由哈佛大學教授瑪格麗特‧凱斯普（Margaret Caspe）所主持的《全球家庭研究計畫》（Global Family Research Project），出版了《家庭參與STEM學習的希望實踐》（Promising Practices for Engaging Families in STEM Learning）一書，以各種科學研究為基礎，認為『家庭』在兒童STEM理工教育上扮演非常重要的角色，進而提出『5R學習策略』（The 5Rs），透過一些實用建議，告訴家長跟老師如何在STEM教育上相互合作、共創新學習價值。

該書認為，兒童STEM理工教育不應該只在學校，而是在任何地方發生，像是家裡、圖書館、博物館、甚至遊樂場等。家長經常陪伴孩子參與STEM教育的學習，不但能幫助他們學業成績提升，更能增加孩子的自信心、降低對數理學科的焦慮感，也讓親子關係更加緊密。簡單來說，孩子在幼年時期到青春期之間，『家庭』在他們STEM教育學習中，能扮演以下三大關鍵角色：

1. 為孩子創造豐富STEM家庭環境（Develop a STEM-rich home environment）

2. 促進孩子對STEM學習的認同感（Promotes strong STEM identities）

3. 帶孩子參與各種STEM教育活動（Participate in STEM activities）

本書最特別的地方就是提出『5R學習策略』（The 5Rs）。鼓勵老師與家長透過頻繁的雙向互動，讓孩子無論在校內、校外，能夠隨時習慣STEM教育的思考模式，讓數理知識的學習是生活化、應用性、富含創造力的。

【哈佛大學的『5R』STEM學習策略】

1. 獲得（Reach Out）：

老師多和家長溝通，讓他們了解有那些教育服務和學習資源。

2. 提升（Raise Up）：

老師多詢問家長想法，思考彼此可能有哪些合作機會。

3. 強化（Reinforce）：

老師試著指引家長，如何在家裡跟孩子聊STEM教育、參與STEM相關活動。

4. 聯繫（Relate）：

老師幫助家長與孩子建立正向親子關係，並強化各家庭間的社交網路。

5. 重新構想（Reimagine）：

透過國際合作與交流，重新思考STEM教育學習的不同樣貌。

圖片來源：Free Photos from Pixabay, U.S. Air National Guard 120TH AIRLIFT WING

參考資料：

1. Margaret Caspe, Taniesha Woods, Joy Lorenzo Kennedy, “Promising Practices for Engaging Families in STEM Learning”, May 2018, Family School Community Partnership Issues.

2. “Families Matter for STEM Learning”, August 21, 2018, Global Family Research Project

【每天都要一起玩 – STEAM x Play 親子學習分享平台】授權轉載