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寶寶到底有沒有聽懂我在說什麼?好無解啊!1歲語言發展有順序

寶寶,語言發展,說話

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作者/Psyche賽心姬

單詞期(single-word stage):1~1歲半

開始慢慢會走路的寶寶也會開始說出第一個單字詞(utterance)囉!根據Katherine Nelson (1981)的研究顯示,寶寶們的語言學習還可以分為兩種取向:

1. 參照性取向(referential approach):大部分講的是名詞,如人名、動物、地名、物品名稱等,語言爆發期(vocabulary spurt)較早。

2. 表達性取向(expressive approach):大人說的短句子,小孩會重覆聽到的整句(whole phrases),語言爆發期(vocabulary spurt)較晚。這時期的小孩在語言學習上會有過度延伸(overextension)或延伸不足(underextension)的錯誤,例如鞋子可用來指運動鞋和涼鞋,或是指馬為狗。例如胖靈精當時會把秃頭的叫阿公,因為阿公的特徵是秃頭(絕無歧視秃頭之意,小孩還小…真是抱歉)。,

這時期的語言已經不只是聲音,而是有意義的,其特色如下:

1. 以單字代表整句,例如叫「媽媽」,可能代表「媽媽,我想喝水/我肚子餓/我想要那個東西……」。

2. 用聲音來代替物品,例如「汪汪」代表狗、「喵喵」代表貓……。

3. 疊音或疊字,例如狗狗、車車……。

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媽咪咪的做法

有些新手爸媽會抱怨一歲小孩一直尖叫,也不知道他要什麼。對應到單詞期階段的特色,畢竟光「媽媽」一詞可涵蓋媽媽具備的所有功能,舉凡泡奶奶、喝水、換尿布、嗯嗯……等。因此,我在回應胖靈精時只好出是非題,依我當下的直覺判斷和胖靈精眼神看哪裡或手指著哪裡,例如「是水嗎?(媽媽拿起水)」。通常是的話,胖靈精會過來或點頭;不是的話,胖靈精會搖頭(小孩很快就學會「是」點頭、「不是」搖頭),我也會鼓勵胖靈精回答「是」或「不是」。

也可以出選擇題,例如「這個?或那個?」,讓胖靈精自己去指,並鼓勵他回答「這個」或「那個」,之後會再進一步要求胖靈精跟著我說物體的名稱,講了再給,有講就給,不管講得對不對,因為我都當胖靈精講的是對的,主要是先鼓勵和獎勵他開口講,會開口講後,之後才再去調整發音。

我只是會重講一次對的,久了就會學起來,並學習。簡單來說,我問是非題或選擇題,胖靈精反應或指示,鼓勵胖靈精回答說出來。例如:吃早餐,胖靈精想吃吐司,從教「吐司(教物體名稱,先講給胖靈精聽)」(平常就一直看到東西就教物體命名),變成教「要 吐司」(銜接雙詞期),變成教「我 要 吐司」(銜接文法期的短句),並鼓勵他跟著我說。

一開始不求發音正確,只要有跟著發出聲音,我都接「對,吐司,你說要吐司,我就會給你:吐司(再強調物體名稱)」。只要胖靈精要求東西或事情,就會教他簡單物體名稱與短句,有說了,我才給東西或做事情。

我平常做事時,也會邊做邊描述或是問胖靈精問題。例如,把大水壺的水分裝到水瓶中,我就開始講:「你看!水從大水壺流到水瓶裡囉~有沒有看到水流進去,然後水位升高,就加滿囉~再轉一下水瓶(水瓶是透明的),注意看哦~有沒有看到光折射成彩虹啊?有什麼顏色?有紅、橙、黃、綠、藍、靚、紫,七種顏哦!」。

一開始我是蠻常自問自答的,會提出問題,看或等一下胖靈精,胖靈精若沒回答,我就自己回答,但這也是在學習與教導輪流(turn taking)。若是問簡答題,胖靈精則會慢慢練習開始回答。

親子共讀是另一個重點!透過書本,跟胖靈精一起閱讀,認識物品、認識世界,重點是透過一問一答、實際的人際互動對話及共同注意力(joint attention),來增加語言刺激。

我雖然也會使用點讀筆,但點讀筆主要功能是用來輔助,例如家長擔心英文發音不標準,也可以跟著點讀筆唸英文時,跟著孩子一起學;或是我真的很忙,例如要煮飯,就會出動點讀筆代替我。但是平常親子共讀是我親自陪著胖靈精一起看書,重點是陪伴,並且透過實際對話,讓孩子能看到媽媽說話的嘴型,來學習語言。

也是在這個學說話的階段,我利用這些發聲練習幫胖靈精無痛戒奶嘴

Psyche賽心姬】授權轉載 原文出處【語言發展懶人包:新手爸媽必知0~6歲的語言發展知識,了解不同年齡的語言發展階段,幫助或訓練孩子說話

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關於作者與本篇文章

Psyche賽心姬

媽咪咪英文名Psyche,譯為賽姬。台大臨床心理研究所畢。分享融入心理學的育兒經驗,故粉專命為賽心姬。曾任台北美國學校與台北歐洲學校的家教老師。目前為全職媽媽。想生第二胎,故記錄第一胎胖靈精的育兒經驗,供日後參考,也歡迎新手爸媽們參考交流!也會分享親子生活、旅遊與美食哦!歡迎大家「加關注」!

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