後來男孩爸爸來了，男孩語氣更加興奮，說老師送我……爸爸說男孩說得太快、收拾太慢，沒聽清楚也不太在意。但這次我聽懂了，而且很是在意，男孩說的是早上學習區時間，我陪他把一張色紙裁一半，一人一半一起研究折恐龍，折完我把我折的恐龍也送給他。男孩開心的語氣，讓我想到其實早上我一邊折恐龍，一邊擔心著還沒處理的公事，然後也覺得還好，還好我雖然好討厭看折紙書、好沒耐心研究折紙，還是耐著性子陪他做完這件事，大約十分鐘，卻讓他十分開心的事。親愛搭班說，男孩說話的語氣，像是剛從深山跟某個女俠學成武功歸返。

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今天中午吃飯，我謹記前不久研習時教授的叮嚀，不做管理秩序的老師，就專心陪孩子吃飯聊天，聽他們說話，偶爾我也和他們說說話。我聽那個老是被我提醒不太專心的女孩，語氣急促高昂地說完一件生活瑣事，然後回應她我的感覺和想法。放學的時候，女孩如常在阿姨來時和我們道別，今天，女孩多做一件事，特地跑來舉起小手，在我揮動的右手上，掌對掌親暱地給了個五，聲音甜甜地說，周老師再見。

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從去年夏天兼任幼兒園主任以來，在應接不暇的公務行政之間忙碌不堪，相對造成無法像過去全心於陪伴孩子與備課，一直都對班上的孩子覺得抱歉。

而另一方面，身為教師長習慣於掌控學習節奏與班級管理，有時候細想，跟孩子單純只是陪伴一起玩的機會，好像少了點。沒有想到的是，只是這一點點的陪伴、一點點的傾聽，就會發現孩子因此而有點不一樣，是那種笑著的時候會帶著閃閃光芒的開心。

我要記下這個故事，這個心情，來提醒自己，做一個努力陪伴孩子，帶給孩子閃亮好心情的，老師或者媽媽。

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