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國小師竟用學童午睡當背景拍「不雅照」!童年「這個階段」沒滿足,恐發展成性騷擾者

▲ 圖片來源:聯合報

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作者\媽媽經編輯部

近日台中市傳出一名國小老師,趁學童午睡期間,利用學童當背景,拍攝自己的露下體自拍照,遭到台中市議員在議會上踢爆,今日教育局長也出面回應,說明警方已經介入,並且鎖定疑似嫌疑犯,只知道是一位體育教師,各方家長恐慌,深怕就是自己孩子的學校發生此事。

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▲ 圖片來源:聯合報

這些需要透過性犯罪、性騷擾等方式滿足自己的性慾望者,通常自己的性生活是無法得到滿足的,且多數男性甚至從年幼時起,就會有「性驕傲」的情況發生,裸露自己的性器官,在某些人身上,也是一種滿足自己驕傲心態的舉動。

爸媽一定要知道,隨著認知逐漸發展,3歲兒童就會開始有「自我」的概念,如果事件被標示「個人化意義」的話會形成「自傳式記憶」,進而影響「低自尊」的發展。

佛洛依德認為「性本能」是人類發展的內在動力,他提出「性心理發展階段」,如果在各個性階段不能獲得滿足或受到壓抑,可能會產生相對應的人格問題:

階段一:口腔期(0-1歲)

此時期,嬰兒會從吸吮或咬玩具得到安全感,如果照顧者一直剝奪寶寶的這個需求,反而會造成他們在成年之後出現「口腔人格」,如酗酒、抽煙、咬指甲等。

階段二:肛門期(1-3歲)

是兒童通過自己控制大小便而獲得的滿足,培養兒童「自我控制」的能力,建立「自信心」,也學會何時「放棄」。此時期也是照顧者會特別注意的階段,給予兒童正確的衛生教育觀念,如果在訓練過程中過度嚴格、強迫小孩在時間內排便,可能會產生不良的人格影響,如固執、小氣等「肛門滯留型」人格。

階段三:性蕾期(3-6歲)

開始會對自己的生殖器官趕到好奇,會在無意之間的觸摸或摩擦,發現身體的「快感」。此外,3歲兒童正值「性別角色認同」的階段,他們開始會標籤自己是男生還是女生,並從家中的父母感情關係學習,小男孩會模仿成熟的男性爸爸,以媽媽為愛慕對象,而有「戀母情結」之說。

心理學家Hamlin等人的研究發現:嬰兒天生有「道德感」,能夠從「意圖」和「行為」來區辨好人和壞人,嬰兒知道如何應對,如親近好人和遠離壞人,以及期待好人應該要處罰壞人。然而,在此階段,面對兒童自己無法控制的「性迫害」,在成年之後容易對性產生「罪惡感」,甚至「性功能障礙」。

階段四:潛伏期(6-12歲)

7歲以後正值皮雅傑認知發展階段論的「具體運思期」,能夠「去中心化思考」,同時思考兩件事情以上,開始對周遭環境感到興趣,將注意力放到同性的同儕社交生活上,性慾望因此進入潛伏狀態。

階段五:兩性期(12-18歲)

為性心理發展的最後階段,重新對異性產生興趣,積極尋找伴侶。如在此階段感到挫折,可能會在未來無法建立親密關係、人際關係失調,甚至性犯罪

然而,佛洛依德重視早期經驗,他認為人的基本人格約在前三個階段已形成,許多成人的變態心理或心理衝突都可追溯至早期創傷性經歷,因此,照顧者應注意兒童在「性發展」上的「需求」,如有任何「性霸凌」跡象,應立即尋求專業心理諮詢,以免造成永久性的創傷。

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