男孩愛冒險又衝動，彭菊仙：別用全面圍堵阻止孩子學習

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作者＼知名親子作家　彭菊仙

冒險衝動，可以用安全的方式來滿足

男孩喜歡冒險，除了是演化的基因所致，也因為他們多半會高估自己的能力，或是過度陷入英雄情結，而低估了環境的風險，特別想逞一時之快。

家有冒險小子，採取全面圍堵不是辦法，除了要有超強的心臟，還要適度相信小子們對身體的控制能耐，更要從小建立嚴明的規定，善用機會教育。

很多頭胎是女孩、第二胎是男孩的媽媽告訴我，帶孩子一直是周而復始的餵奶哄睡、牽牽小手、唱唱兒歌，規律而安穩，於是就繼續勇敢的製造第二胎，沒想到，兒子出生後才真正體會到何謂心力交瘁，尤其打從男孩學爬、學走開始，驚悚劇情就開始輪番上演，翻箱倒櫃，挖插座、拔插頭、玩剪刀、玩電扇…，愈是禁區，他們愈有興趣。媽媽們的視線絲毫不敢遠離，神經分秒都得緊繃，這才領教到帶孩子太傷神。

的確，生養三個男孩讓我確信，冒險的特質確實是深深烙印在男孩的基因裡，生來就是他們的印記。咱家三男孩的肢體發展模式如出一轍：才學會走路，不穩的腳步就開始一路衝，顯示他們內心「跑比走更過癮」的強烈慾念。

真的會跑了，上下樓梯就不再一階一階乖乖走，「三階併兩階的彈跳」才是基本步伐；一旦到遊樂場玩耍，溜滑梯上不多時就會看到千奇百怪的實驗姿勢「躺、俯、側、衝」，三小子總是大膽展現驚人特技，非得找出世界上最新奇刺激的溜滑梯玩法不可。

這些年來，我心知肚明，男孩們天生對開發自己的身體潛能躍躍欲試，挑戰極限的細胞如千軍萬馬，難以阻擋！我在一次又一次飽嚐驚嚇之後，確實已練就一顆比一般父母更強勁的心臟，對咱家三個男孩的諸多行徑，早已見怪不怪，尺度不由得愈放愈寬。

有一天，凱凱在中庭嬉戲，突然發覺從花圃的磚頭圍欄上跳下來非常刺激，於是就開始在社區裡大力搜尋各種高度的磚頭圍欄，他愈爬愈高，愈挑戰愈過癮，一位媽媽路過，還沒看到我，就急得上前去阻止，沒想到一轉身就瞥見我，對於我的神態自若大表不可思議！

我回道：「你擋不了他的啦，他每次跳，每次就會衡量自己的極限！而且真的要跳到摔痛了，他才會停手的！」果真，到了一個令我不可思議的高度時，凱凱一跳下去就哀哀叫，然後，終於服輸，自動收手！我判斷這等嘗試尚不具有嚴重的安全威脅，於是就任由凱凱自行接受苦果而學著自我收斂。

研究兩性差異的英國心理學家傑夫．特雷齊曾提出：「冒險傾向可以稱得上是男性與女性的區別性特徵。」他提出，在人類遠古的生活中，男人要負責打獵、覓食，往往需要勇敢無懼、主動出擊，長期演化的結果，「手腳快於大腦、敏捷動作先於審慎思考」的冒險本能，已深深烙印在男性的基因深處。

除了源自演化的結果之外，男性天性中有一股假想自己是英雄的趨向，因此很容易在自我幻象中高估自己的能力，低估環境的風險，與女性趨向保守觀察、被動等待的天性大異其趣。

這使得男孩往往是自己莽撞行事的受害者。我們家三小子，自學步以來，大小災難頻仍，真的是防不勝防：牙齒撞斷，額頭撞成大腫包，玩玻璃用品玩到掛急診縫針，被生鏽鐵片劃破演變成蜂窩性組織炎…，然而這些意外只是讓血壓陡升的小插曲，三個蠻小子的膽大包天與衝動行事，曾把我嚇到心跳快停止。

有一年寒假，娘家姊妹們合辦了一次旅遊，一行二十多人下了火車，才剛走進渡假村，就看見老大翔翔頭殼鮮血直噴，我立刻被嚇得六神無主！在人生地不熟的台東，一陣兵荒馬亂，立即飛車護送翔翔至數十公里外的慈濟醫院急救。止血、縫針、照X光片，我緊緊抱著孩子，全身不自主地顫抖，眼淚不禁奪眶而出。才短短幾分鐘，翔翔到底發生了什麼事？

原來，走在我後頭的這小子一進渡假村，望見廣場上不遠處立著一座金光閃閃的戰車模型，就以迅雷不及掩耳之速爬了上去。萬萬沒想到戰車的粗大砲管是可以活動的，翔翔才爬上去，鋼製的大砲管就往前旋轉，朝翔翔的後腦勺重重打下來，等我們發現時，翔翔已嚎啕大哭，被自己的噴血不止嚇得臉色發白，頓時全家人臉一陣青一陣白，所有的玩興都消失殆盡！

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真是皮呀！這個模型擺在那裡好幾年，從來沒人想過要爬上去，也不會有客人連check in的手續都還沒辦妥，就開始四處探險啊！我這做媽的萬萬沒想到，一個早就能走能爬能過馬路的八歲孩子，還需要我隨侍在側的緊迫盯人？

這場可怕的意外真正讓我感受到，男孩真是難以預測的不定時炸彈，總是想要劃破寧靜，在無風無浪之中衝撞出驚濤駭浪。環境本身並不可怕，然而一旦結合了男孩的冒險衝動，就變得危機重重。

由於男孩普遍容易高估自己的實力，我想我可以預知未來的母親生涯將始終無法輕鬆平靜，畢竟到了青春年少，男孩的理智也不會隨著日漸成熟的身軀而有大幅進步。

每當看到驚悚的山難、水難事件，我就在心裡警覺起來，將來該如何面對三小子不斷向我苦苦逼求，准予放行他們參加各類暗藏危機的活動？而無奈的放行之後，又該如何安撫自己揪結在一起的腦神經細胞？或許直到三小子長大成人，我還得繼續叨叨絮絮，要他們不要開快車，要他們不要喝酒上路，要他們不要熬夜放縱。

男孩們不但容易假想自己是英雄，男孩對勇於冒險的人物也會另眼相待，崇拜的重點不在於這些人物做的事情到底對或錯，而在於他們敢為人所不敢為！因此男孩們還有一個潛在的大危機，也就是當一堆男孩聚在一起時，稍稍一受到帶頭英雄的鼓動，很可能就集體做出更為驚悚大膽的蠢事情，如：打群架、集體飆車、貿然闖禁區等。

以上原因造成男孩遭受意外傷害的機率遠高於女孩，然而無論急診、外科手術、抑或造成終生遺憾等案例屢見不鮮，也不論統計數據有多嚇人，都很難遏止男孩大膽冒險。

家有冒險小子，採取全面圍堵的方法絕對是下下策，父母除了要有超強的心臟，還要適度相信他們對自己身體的控制能耐，更必須從小建立嚴明的規定，更要把握機會教育。

在安全合格的場地裡，讓男孩正確地冒險

全然禁止男孩嘗試有創意的冒險行為，顯然會造就一個無法滿足搞怪欲望、處處搧風點火、騷擾他人的皮蛋。最好的方法就是帶他們到真正安全的場地、在合格教練的監督與教導下，帶領他們正確地冒險。

愛在地上玩滑水，不如讓孩子去上溜冰課，戴好護具、向教練學習正確的動作與防衛方式；愛從高處往下跳，就帶孩子到有著各種安全體育器材的運動公園，讓他們盡情發洩、探索體能極限；喜歡到溪邊玩跳水，就讓孩子到合格的游泳池，在大人監督下安心嘗試。安全的場所、適當的器材、正確的技術訓練和妥善的防護，是從事危險活動時的必備條件。

建立嚴明的行為守則，而且不輕易妥協

對不知天高地厚的冒險小子而言，「危險」這兩個字是不存在的！當他們內心燃起尋求刺激的衝動時，興奮感必定會沖毀所有的理智。因此，建立「絕對的威嚴」與「不輕易妥協的規定」，是保障孩子安全的最重要法則。

兩歲時禁止碰插頭、插座、熱水瓶；五歲時禁止單獨過馬路、一個人在公園遊玩；七歲時禁止使用菜刀、美工刀；九歲時禁止下課後和同學在街上閒逛；十二歲禁止和同學相約到溪河或海邊游泳；十五歲以上不能沒有理由隨意外宿，或是從事未成年者被禁止的活動……

這些要求雖然專制無情，但在孩子還不夠成熟，無法正確判斷環境安危的成長階段，為了保障他們脆弱的肉體、甚至心靈，以免造成不可彌補的遺憾，卻都是必要的規範手段。

對於違反規定的男孩，必須給予處罰，而且是他最在乎的有效處罰，才能真正收到杜絕的效果。處罰方式則要隨著孩子年紀增長，從強力的管制走向理性的教化。學步兒時期的孩子完全沒有危機意識，但可以藉由身體的疼痛記憶來連結，所以有教育學者提出，當兩歲的孩子隨意碰觸危險物品時，要給予猛然而即時的一拍，並厲聲喝斥，以產生嚇阻作用。隨著孩子愈加明白事理，則要改以事前解釋、說明、教化，但事後不放鬆的責罰方式來進行管教。男孩的心理成熟遠遠趕不上身體成長，明明身體已經強健有力，卻無法相對應的明辨事理以約束自我，所以當然更需要明確的外力和他律，來幫助他們避開麻煩。

比如，孩子看到濕濕滑滑的地板還是要忍不住滑它幾下，就請他務必回家先戴好護具、頭盔，否則一切免談；孩子放學之後隱瞞大人和同學四處遊蕩，就取消他下課後的自由時間；孩子老愛跑到窗口跳上跳下，就請他先坐在「隔離椅」上一陣子。

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給予足量的監督陪伴，挪去環境的危險因子

孩子的意外多半都是大人不在場時造成的，如果你家兒子每天都忍不住要把創意巧思用在冒險遊戲上，我們就只好認命地付出更多時間陪伴與監督，這也是為什麼教養男孩特別辛勞的緣故。

為了減輕負擔，父母也可以先為孩子盡可能挪去危險因子，像是在尖銳的桌角、椅角處做好防護；堅硬的牆面與地板要鋪上軟墊；用物品擋住或封住插頭、插座；把刀子、三秒膠、打火機、針、錐子等危險物品隔絕在孩子的視線之外；把孩子常會靠近的窗戶鎖緊；把藥品擺在孩子拿不到的高處……等。父母必須時時檢視環境，預想各種潛在的危險性，這樣就不至於總是要提心吊膽，也能放手讓孩子無憂無慮地探索。

了解男孩控制肢體的能耐，避免無謂的擔心

給予仔細而足量的陪伴、多與孩子互動、投入他們的活動，還有一個很大的好處：我們可以很熟稔孩子控制自己身體的限度。有些家長對於男孩的一舉一動都緊張過度，隨時喊著：「不准跑」、「不准跳下來」、「不准爬高」、「不准追逐」……這都是因為父母對孩子控制與運用身體的能力不夠熟悉所致。

如果我們常常陪在孩子身邊，觀察他們如何運用自己的身體來行動―比如在公園，他們是如何一點一滴建立起攀爬、跳躍、平衡的能力，當我們眼見為憑，確信他們有能力控制好自己的肢體，那麼就有限度的成全男孩們吧！讓身心狂野的他們不再被綁手綁腳，而能享受運用肢體的樂趣。我們甚至能快慰地欣賞他們矯健靈活的動作，感受到孩子成長的喜悅。

同時，沒有受過傷的孩子確實不懂得什麼叫做「害怕」，讓孩子親身經歷一些無傷大雅的小跌倒、小挫折，確實是增強孩子評估安危的最有效方法。

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作者＼彭菊仙
廣受父母們喜愛並信任的親子作家，文風多樣，描繪親子生活時而細膩溫暖，時而幽默風趣；批評教育時勢又敏銳深刻，著有《管教的勇氣》、《孩子有想法，我們就想辦法》、《教出好男孩一點都不難》、《幸福教養》、《教養好好玩》等書。

【彭菊仙】授權轉載