自然後果還是威脅？教孩子守規矩不扮黑臉法

作者＼Henry Lo

經典！！『兩個選擇』變成『兩個威脅』？？

來看看羅老師怎麼說！

謝謝老師常常和我們分享教養的觀念和方法！

我最近在使用2個選擇，並讓孩子（2Y5M）經驗自然後果上遇到困惑，我很希望我溫柔且堅定的教養孩子，但我不確定我用上的是自然後果還是威脅，可以請老師協助釐清嗎？

例子一：

洗好手準備睡覺時，他又去拿了氣球玩，我跟他說請他把氣球拿去放好，然後來洗手，不然他等等摸臉可能會過敏，然後他不但不去放好，還把氣球拿到床上，我就跟他說，如果他再不放回去，我就要戳破氣球，他就失去玩氣球的權利了，他就立刻說他要拿回去放好了，但是他怕黑，不敢去，我告訴他沒關係我可以陪他去。

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例子二：

出去玩，在回家的路上我提醒他回到家後要洗手換衣服準備午睡，不可以沒洗手沒換衣服就摸東西跟上床，結果一回家，我把二寶（6M）抱上嬰兒床時，他還沒洗手就爬上床了，我立刻怒斥他敢快來洗手換衣服，不然他等等午睡就睡地板，而且以後不帶他出去玩了。

例子三：

不自己收拾玩具，請他來收拾玩具，他不收還繼續拿別的玩具，就跟他說不收就要把玩具放高高的沒的玩，他不收，就把玩具放高高了。

例子四：

和二寶（6M）一起睡午覺時，他會走來走去，發出聲音吵鬧，我就會跟他說請他安靜躺好，不然就他離開房間，他如果繼續吵鬧，我就會把他抱離房間，然後關上房門（未上鎖）。

麻煩老師了，願老師週末平安喜樂！

…………

您好我是羅老師。

沒錯，都變成威脅了！！（確實很多人也如此）

修正方式可以如此：

例一：

「如果他再不放回去，我就要戳破氣球，他就失去玩氣球的權利了，」──建議改為「球不放回去，媽媽就只好替你放回去囉」。有時候當孩子不願意配合時，您可以自己決定要做什麼，但記得態度要和善且堅定地執行。

例二：

「我立刻怒斥他敢快來洗手換衣服，不然他等等午睡就睡地板，而且以後不帶他出去玩了。」──您在當下問他忘記做什麼？記不記得現在要做什麼？用引導式的問句，會比命令句、或直接給予兩個選擇好，除非他是故意的。或者，您可以不說話，用非語言式的方式提醒他，例如呼喚他的名字，當他注意您的時候，比一個「洗手」的姿勢，這樣也會比您的「命令語」、「威脅語」好。

注意：這年紀的孩子，內在衝動比意志力強，所以他會忘記、或控制不住，是正常的。

例三：

「不收還繼續拿別的玩具，就跟他說不收就要把玩具放高高的沒的玩」──在我的書裡面有詳細說明如何給予3歲以下孩子收玩具的規範方式，請您看書。簡單來講，這個年紀的孩子仍未有足夠的意志力來控制想要繼續玩的衝動，所以大人應該陪伴孩子一起收。

例四：

「請他安靜躺好，不然就他離開房間，他如果繼續吵鬧，我就會把他抱離房間，然後關上房門（未上鎖）」──這確實是威脅！我在書裡面也有講，吃飯和睡覺不宜給兩個選擇。睡不著是沒有辦法使用兩個選擇來讓孩子睡著的，兩歲半的孩子也沒辦法睡不著但乖乖躺著（如前面有說到，內在衝動仍比意志力強），所以若他會吵到弟弟，請把他帶離房間吧。或帶他到客廳，告訴他媽媽真的很累想要休息一下，請他自己玩一下。

確實！孩子1.5─3歲這階段是最難熬的，在這問題上，「接納」他不睡覺、「接納」沒辦法讓他睡覺的自己，才是主要的課題，而不是硬要凹他睡。

辛苦您了！

祝福。

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…………….

謝謝羅老師百忙之中還很親切的回覆！幫助好大！

看來該回去翻翻書複習一下老師書中所提點的方式！

待有進展再與老師分享！真的很幸運可以看到老師的文章！在教養的路上有很多收穫和平靜！

願老師平安喜樂

＃蒙特梭利教育
＃阿德勒正向教養
＃薩提爾

【Henry羅寶鴻老師】授權轉載