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自然後果還是威脅?教孩子守規矩不扮黑臉法

管教,守規矩,自然後果,收玩具,扮黑臉

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作者\Henry Lo

經典!!『兩個選擇』變成『兩個威脅』??

來看看羅老師怎麼說!

謝謝老師常常和我們分享教養的觀念和方法!

我最近在使用2個選擇,並讓孩子(2Y5M)經驗自然後果上遇到困惑,我很希望我溫柔且堅定的教養孩子,但我不確定我用上的是自然後果還是威脅,可以請老師協助釐清嗎 ?

例子一:

洗好手準備睡覺時,他又去拿了氣球玩,我跟他說請他把氣球拿去放好,然後來洗手,不然他等等摸臉可能會過敏,然後他不但不去放好,還把氣球拿到床上,我就跟他說,如果他再不放回去,我就要戳破氣球,他就失去玩氣球的權利了 ,他就立刻說他要拿回去放好了,但是他怕黑,不敢去,我告訴他沒關係我可以陪他去。

管教

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例子二:

出去玩,在回家的路上我提醒他回到家後要洗手換衣服準備午睡,不可以沒洗手沒換衣服就摸東西跟上床,結果一回家 ,我把二寶(6M)抱上嬰兒床時,他還沒洗手就爬上床了 ,我立刻怒斥他敢快來洗手換衣服,不然他等等午睡就睡地板,而且以後不帶他出去玩了。

例子三:

不自己收拾玩具,請他來收拾玩具,他不收還繼續拿別的玩具,就跟他說不收就要把玩具放高高的沒的玩,他不收,就把玩具放高高了。

例子四:

和二寶(6M)一起睡午覺時,他會走來走去,發出聲音吵鬧,我就會跟他說請他安靜躺好,不然就他離開房間,他如果繼續吵鬧,我就會把他抱離房間,然後關上房門(未上鎖)。

麻煩老師了,願老師週末平安喜樂!

…………

您好我是羅老師。

沒錯,都變成威脅了!!(確實很多人也如此)

修正方式可以如此:

例一:

「如果他再不放回去,我就要戳破氣球,他就失去玩氣球的權利了,」──建議改為「球不放回去,媽媽就只好替你放回去囉」。有時候當孩子不願意配合時,您可以自己決定要做什麼,但記得態度要和善且堅定地執行。

例二:

「我立刻怒斥他敢快來洗手換衣服,不然他等等午睡就睡地 板,而且以後不帶他出去玩了。」──您在當下問他忘記做什麼?記不記得現在要做什麼?用引導式的問句,會比命令句、或直接給予兩個選擇好,除非他是故意的。或者,您可以不說話,用非語言式的方式提醒他, 例如呼喚他的名字,當他注意您的時候,比一個「洗手」的姿勢,這樣也會比您的「命令語」、「威脅語」好。

注意: 這年紀的孩子,內在衝動比意志力強,所以他會忘記、或控制不住,是正常的。

例三:

「不收還繼續拿別的玩具,就跟他說不收就要把玩具放高高的沒的玩」──在我的書裡面有詳細說明如何給予3歲以下孩子收玩具的規範方式,請您看書。簡單來講,這個年紀的孩子仍未有足夠 的意志力來控制想要繼續玩的衝動,所以大人應該陪伴孩子 一起收。

例四:

「請他安靜躺好,不然就他離開房間,他如果繼續吵鬧,我 就會把他抱離房間,然後關上房門(未上鎖)」──這確實是威脅!我在書裡面也有講,吃飯和睡覺不宜給兩個選擇。睡不著是沒有辦法使用兩個選擇來讓孩子睡著的,兩歲半的孩子也沒辦法睡不著但乖乖躺著(如前面有說到,內在衝動仍比意志力強),所以若他會吵到弟弟,請把他帶離房間吧。或帶他到客廳,告訴他媽媽真的很累想要休息一下 ,請他自己玩一下。

確實!孩子1.5─3歲這階段是最難熬的,在這問題上,「接納」他不睡覺、 「接納」沒辦法讓他睡覺的自己,才是主要的課題,而不是硬要凹他睡。

辛苦您了!

祝福。

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…………….

謝謝羅老師百忙之中還很親切的回覆!幫助好大!

看來該回去翻翻書複習一下老師書中所提點的方式!

待有進展再與老師分享!真的很幸運可以看到老師的文章! 在教養的路上有很多收穫和平靜!

願老師平安喜樂

#蒙特梭利教育
#阿德勒正向教養
#薩提爾

Henry羅寶鴻 老師】授權轉載



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關於作者

Henry Lo

羅寶鴻老師說:『願天下孩子,都能受到好的教育。教育,必須從家裡開始,從自己開始。』

"For the Love of the Child" ~ 是羅老師一路以來的座右銘。

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