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遺失物品被老師罰「波比跳」,家長求國賠判需賠償16萬!零體罰=愛的教育?

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▲ 圖說:新聞圖片,非當事人

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作者\媽媽經編輯部

台北市某國小一名男童因為弄丟物品,被老師罰「波比跳」,另外與同學發生追逐糾紛,老師更要求男童要求「公開」描述事發過程,兩件事情使男童家長怒告學校體罰,獲法官判校方需賠償十六萬元給男童。

據男童家長說明,男童在2018年因為弄丟蛙鏡、水壺、紙摺斗笠帽等物品,被學務組長、學務主任罰波比跳,某日因為男童的鉛筆盒被同學搶走,男童為了將鉛筆盒拿回,與同學發生追逐衝突,導致同學受傷,老師在處理時要求男童公開在班上描述事發過程,家長擔心造成孩童心理受傷,波比跳有體罰嫌疑,要求法院判賠男童六十九萬元,男童母親二十七萬元賠償。

校方回應,波比跳是學生晨間的暖身動作,孩童一次可以做二十到四十下,罰波比跳是為了督促孩子自我警惕、自律,不要那麼常發生遺失物品的情況,並不是體罰,而針對弄傷同學一事,校方說明是因為男童不願意道歉,老師才分三次罰男童跳波比跳150下,至於在同學面前公開描述過程,校方則否認。

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而法院認為,波比跳動作中有撐地、半蹲等體罰動作,而公開描述事發經過,容易讓男童怕被同學議論、造成心理壓力,侵害人格發展權,因此針對兩次罰波比跳一事,男童可獲賠共計10萬5千元,公開描述事發經過一事,則可獲賠6萬元。

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「搭拱橋」也算體罰,老師懲罰孩子尺度難拿捏

兩年前,台中市某國小外聘蔡姓教練來帶足球社團, 10月底率隊參賽,因某小一男童臨時不願出賽,所以當眾罰該名男童「搭拱橋」約20秒。某目擊者拍下畫面向媒體投訴,指控老師體罰。

但也有十幾名家長替蔡姓教練喊冤,表示他平常溫和又有耐心,當時因在比賽才比較嚴格;校方表示,該名教練已向家長與學生致歉,學校也給予告誡不准再犯。台中市教育局表示,將加強督導,嚴禁體罰情事再發生。

體罰或身體處分,是指通過對人身體的責罰來進行處罰的行為,不論時間長短,譬如罰站、打藤(鞭刑)、青蛙跳、懲罰式仰臥起坐、蹲著、站著寫作業、罰抄課文…等。

體罰有人支持,也有人反對。各國的執行形式也不一致,有些國家更已立法禁止。

是否該體罰?

芬蘭和紐西蘭處罰學生的方法通常有:為社區服務撿垃圾、放學後留在教室裡罰坐、假日穿制服到學校進行校園服務、反省不當行為或補寫功課,如果學生危及其他學童安全或嚴重影響教學,則可能面臨停學處分。

有些資深教師會覺得,現在小孩太難管了,如果連罰站都不能罰的話,不知道該怎麼管小孩。

根據調查顯示,台灣有七成五的家長同意老師體罰,超過八成的家長也曾為了管教而體罰小孩。

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也有父母認為我們從小都是這樣被打大的,如今不是也好好的?顯示家長仍有「不打不成器」的觀念,認為體罰是管教孩子有效的方法。

會體罰的老師,仍是教學認真負責的嚴師,有些家長甚至千方百計的想把小孩擠進嚴格的老師班上。

零體罰=愛的教育?

零體罰是否造成犯罪案件增加?

零體罰必須有取代體罰的懲戒策略!

輔導犯罪青少年的盧蘇偉強調:孩子需要不斷的經驗去教導他什麼是對的,而不是懲罰他什麼是錯的,孩子做錯了你打他,這在我們輔導裡面效果是很差的方式。

因為他產生跟人的連結和制約,我做這件事情的時候,警察不在就可以做,父母不在就可以做,而不是發自內心的自律。

如何管教小孩,是家長需要成長與學習的課題。

體罰與不體罰,挑戰整體社會價值觀與傳統教養教育文化。

如果要施行零體罰,家長和老師必須找出更好的管教方法。

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