做孩子的貴人：不同的處理方式換來不同的結果《校園篇》

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作者＼五寶媽的育兒日常

這兩則故事讓我深刻體會到：
處理事情的冷靜，與明白處理核心問題的目的，比「隔離」問題更有效

一天上課前，甲學生很開心的如往常一樣，喜歡跟我分享她今天發生的事情，她說：「老師，我們班有一個小偷哦，我們全班都討厭她，老師也說誰都不可以跟她玩跟她講話，跟她玩的人都要被處罰。」

我說「妳也討厭她嗎？」她回：「老師就說不可以靠近她啊…」

我問甲學生：「你願意當好人還是壞人？」她回答：「好人啊！」我說：「如果妳可以幫她，你願意嗎？」她回：「怎麼幫？」我說：「妳可以是她的貴人讓她找回生活的美好，也可以是害她的人，讓她不再快樂。」

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我說：「老師跟你們說一則故事，也是發生在其他班級的事，一樣發生偷竊的故事。」他們每個人安靜地聽著我娓娓道來…

這個班有一個男孩一直被同學舉發，說他有偷錢。老師知道了這件事後，並沒有馬上找來這位男孩，而是求證確認後，打電話給了男孩的阿嬤。跟阿嬤說了男孩偷錢的這件事，並要求阿嬤隔天早上帶男孩到班上來。

隔天，阿嬤帶著男孩站在講台上，跟全班道歉。之後阿嬤就離開了。男孩還站在講台上，老師這時候開口對台下的學生們說：「現在你們有兩個選擇，一個就是做個幫助他的人，原諒他，讓他重新來過；另一個選擇就是不原諒他，讓他可能會一再犯錯。」全班選擇了原諒。

之後這男孩在班上同學迎向前的關心與提醒，這男孩跟同學們的心似乎更靠近了。這男孩也沒有被同學排擠了。（註：這是我記得我學生大略告知的情況，我陳述出來，內容可能沒有辦法完全如實陳述，還請大家見諒。）

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甲同學若有所思的低頭，我跟她說：「雖然你們班上同學沒辦法跟老師說的這個班同學一樣，一起原諒她並協助她重新改過，但是妳還是可以的，妳可以選擇當她的貴人或是成為害她的人，她可能因為傷心難過大家的不諒解與不給她機會改過而繼續犯錯，由妳決定了。」我微笑的看著甲同學，摸著她的頭，便進入我的瑜珈課程了。

隔週，甲同學一進教室，就跑到我身邊說：「老師老師～我跟妳說哦，我有寫信給她哦！」我笑著瞪大眼說：「妳寫些什麼？」甲同學說：「我告訴她說，如果妳需要幫忙，我願意幫助妳，我願意當妳的朋友。還有，我願意原諒妳，記得不要再偷東西了。」「還有還有，老師妳知道嗎？我偷偷靠近她的座位，然後把信放在她桌上就趕快跑走，怕被老師發現。」我笑著摸著她的頭說：「妳好棒！我相信妳釋出的善意會幫助她的。」甲同學微笑著～

我內心波動感動著，我不知道是否甲同學真的能盡一己之力幫助了他們班這位同學，但是我確信她已經成為一位更好的人，內心當下很感動甲同學的願意用心聆聽與學習別班的風範而行動。

相同的事件，兩種不同處理方式的結果，可能讓一位如在天堂般感受美好而不輕易再犯，一位如在地獄般的痛苦不堪，孤立無援。

希望這事件並沒有為那女孩帶來太大影響，那我會感到安心，因為這表示她現在很好。

希望自己的孩子（學生）不要學壞，不要給我們找麻煩之前，是否有心面對與了解孩子，我們的成長路上本就是「做中學，學中錯，錯中覺」。

希望我們都能成為孩子的「貴人」，不是成為推他進入痛苦深淵的那隻「推手」。