別抱怨孩子怎麼教不會！你用對方法了嗎？

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作者＼米加老師

如果孩子有以下狀況你會如何處理呢？

1.字總是寫不好，不是歪七扭八就是字體忽大忽小。

2.不管是看書或考試時經常漏字或跳行，怎麼提醒都沒用。

3.做任何事都漫不經心，如果沒有在一旁盯著根本不可能完成。

先花點時間釐清原因，甚至尋求專業人員（小兒科醫師、兒童職能治療師、老師…等）協助。

你可能會先上網爬文找看看是否有相關的資訊，或是在網路社群上發問，一個問題會得到A媽媽、B媽媽、C媽媽…數個不同建議，網路世代育兒教養處方籤，在手指滑動間即可快速取得，看似很有效率，但有時卻陷入浪費時間的陷阱裡，因為我們可能沒有仔細釐清孩子，有此狀況的真正原因且對症下藥。

舉上述第一個狀況來說，字總是寫不好，原因有可能是孩子個性較急躁？握筆姿勢不正確？視動整合能力不佳？不同的原因分別適用於不同的方法，在苦嘆孩子為何如此難教之前，先花時間將影響孩子表現的真正原因找出來吧！

沒有最有效的方法，只有適不適合的方法。

與因材施教的道理相同，針對不同孩子的狀況使用不同的策略是非常重要的，大頭老師今天就來介紹兩個主要解決問題的策略，並分析它們的優缺點，讓家長們能夠選擇自己適合的方法。

此兩種方法分別為（1）基礎能力的建構（2）代償策略，而它們又是什麼呢？

基本能力的建構

顯而易見的，這個方法就是對小朋友基本的能力進行加強，簡單來說就是直接針對較弱的能力做加強與練習，藉由不斷的練習來增強小朋友的基本能力，進而提升目標行為的表現。

以家長發現小朋友走路常跌倒這個例子來說，我們要改善的目標行為就是「走路」，希望提升的則是走路時的「穩定度」，而造成小朋友走路穩定度較差的原因有可能是肌耐力不佳、較差的平衡感、動作協調較弱或是本體覺的整合等等，都會影響我們目標行為「走路」的表現。

如果小朋友是因為在動作整合上需要多練習，而家長卻一直在訓練小朋友的肌耐力時，可想而知，效果就不會比直接練習動作協調來的好，家長與孩子的挫折感也就會增加；因此在選擇對小朋友做基礎能力的加強時，一定要先找到上真正的「元凶」，才是有效發揮這個策略真正的關鍵點。

代償策略

跟上一個策略較不同的是，代償策略並不是針對「基本能力」做加強，而是直接針對想要提升的目標行為，找輔助的方法、策略來讓孩子在表現上有所進步。

舉例來說，當小朋友的問題是「考試看題目會跳行」時，最常使用的代償策略就是讓小朋友在閱讀時拿一手拿尺、一手拿筆，念到哪畫到哪，平常在家裡時就以這樣的方式練習寫題目，這樣就能最快的解決小朋友的問題，雖然小朋友有可能是視知覺能力較弱造成這樣的狀況，但利用代償策略可以讓小朋友的問題很快地獲得改善。

該怎麼用得恰到好處？

現在對於此兩種策略有了初步的認識，接下來就來談談它們各自的適用時機以及優缺點。

基本能力的建構

使用時機：

年紀：

通常對於年紀較小的小朋友（學齡前）都會使用較多此策略來增進小朋友的能力，一方面因為通常小小孩所要增進的能力較單純，所以影響的因素較少、較容易分析與修正，另一方面在年齡較小時也希望孩子在各項基本能夠打好基礎，對於未來各項表現都是有正向的影響。

個性：

因為此方法會需要較多的練習，改善的速度相較代償策略會稍慢，所以針對較有耐心、挫折忍受度高、有自信心的小朋友，家長也都可以直接從基本能力上下手。

優點：

能夠直接訓練小朋友相對較弱的部分、情境與狀況的不同較不會影響表現、基礎的能力較穩固。

缺點：

目標表現的進步較慢、需較多練習。

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代償策略

使用時機：

年紀：

針對年紀較大的小朋友（學齡後），尤其是三四年級以上的小朋友，較多都會以此策略來讓小朋友能夠有明顯的進步，因為在此年紀的小朋所所需改善的目標行為會較複雜，常常都不是因單一能力的不足而影響表現。

另外，此年紀的小朋友正在快速的吸收知識與培養興趣，快速的提升孩子的行為表現能夠讓他們對自己更有自信心，也會對於追求各種知識與學習更有興趣。

個性：

因為改善的速度快，所以對於挫折忍受度較低、較沒有自信心的小朋友會是非常有效的，孩子能夠很快的學習到有用的方法，並且滿足自己的成就感，進而提升孩子參與的動機。

優點：

改善速度快、自信心的提升、動機的增強。

缺點：

較容易受情境的影響、基本能力並無明確的改善。

大頭老師最後要提醒爸爸媽媽們，對於孩子問題的處理方式並非這麼絕對的，有時可採兩者並進的方式，像是先利用代償策略來提升孩子的動機與讓孩子有成功的經驗後，再針對基礎能力作培養，也是不錯且有效率的方法。

每個小朋友都是獨一無二的，別人可以成功的方法並非可以成功複製到自己孩子上，相反的，其他孩子無法適應的方式，用在自己的孩子上也可能出乎意料的有效。因此，了解孩子的個性、環境、能力的不同，才能找到最適合孩子最佳的學習方法喔！

【米加老師育兒實驗教育】授權轉載