國語也要學？不要讓孩子連話都說不好

閱讀習慣，對孩子的心智發展是相當重要的。就像推廣母乳，鼓勵親餵一樣，親子共讀被視為愛孩子教養孩子必要的日常活動。陪孩子把玩書，將故事有聲的傳遞給孩子，進而打開孩子的五感，吸引孩子的興趣，也啟發孩子的想像。

對幼小的孩子說故事，確實是啟動他們對文學認識的開始，故事每個爸媽都會讀，怎麼結果有的孩子是確實愛上了閱讀，有的卻終究和父母一起放棄了在文字裡找尋驚喜的可能。

其實，除了陪孩子讀故事，還有好多愛上故事，走進文學裡的可能，只有現在回想，我才恍然，原來我不知不覺陪了孩子做了這些學習，孩子的進步是一點一滴的，那一點一滴的過程卻也讓許多文學性的精神內化進孩子的心底了。

1、孩子三歲以前，讀故事給孩子聽，在生活中，也隨時掰故事。和孩子生活經驗有關的事物最能吸引他的興趣，因此那陣子星哥特別愛兄妹有關的故事。我們讀格林出版的《小象歐力找弟弟》，星媽會刻意把找弟弟改成找妹妹，星哥也會自己對號入座，故事不會像原著那樣發展，星媽總是隨意改編，星哥也很領情，常聽得一把鼻涕一把眼淚。

2、除了餵孩子故事，生活中隨時改編故事，我也喜歡和孩子分享心情。也因此，孩子的情緒除了比同齡的孩子穩定，也能在認識和接受自己的情緒同時，學習釐清和表達自己的想法。這對孩子日後的作文表現會有絕對的影響。

3、孩子三歲後，我們這樣玩：把文字帶進生活中。有陣子星媽實在累得無法陪孩子，星哥正處於學習等待的三歲，星妹是新生兒，每天我都覺得睡眠不足。白天趁著小隻的人安穩的睡著，好想也跟著補眠，但大隻的卻精力旺盛，吵著要媽媽陪。這時候，除了玩醫生和病人的遊戲，還能玩什麼？
我常躺在床上，腦袋昏沈的說幾個詞，例如：飛機、鱷魚、睡覺、三更半夜。詞性不一定，我說完，孩子要重覆。三歲的孩子剛開始還沒辦法很快答對。這原來訓練了孩子的記憶和專注力，也無形中教了孩子一些新詞彙，甚至提升了孩子對語詞的敏感度。
漸漸的，孩子除了可以無誤的說出答案，還會想出題。之後可以提高難度，多兩三個詞，並且給時間、地點、名詞、動詞等不一樣詞性，也讓孩子了解詞性。

4、孩子四歲後，我們延續上面的遊戲，幾個詞除了要記憶，還要試著編出一段情節。孩子不會一開始就能編，只要構成一小段情節，時地人能夠有一點連貫，就要大大的讚賞他，他也一定會更熱情的編出他自認很棒的故事的。而後不知不覺的，他的故事會變長，變得越來越通順，越來越合理。做媽媽的只要在過程中，不段點頭，不段微笑，孩子說故事的過程中偶爾真睡了過去，沒關係的，結果還是要假裝媽媽聽懂了，而且聽得津津有味。

5、孩子四歲半後，星媽終於擺脫睡蟲振作。這時期的星哥非常愛畫畫，我們試過這樣的畫圖說故事。請孩子在紙上畫一條河，位置和形態是孩子可以決定的。接著畫出代表時間的物體，再畫出一種他腦海浮現的動物，最後畫出表現這動物正進行活動的相關事物。完成以上動作，再給孩子一些時間，讓他隨自己的想法把這張圖畫得更完整。
圖畫結束，請孩子分享他畫的故事吧。如果沒有潛移默化的一些訓練，一個中班年紀的孩子可能對這樣的遊戲難以熱衷，或者難以進行，但因為一點一滴內化了孩子對語詞，對故事的敏感，孩子就是自然的邊玩邊學了。

學國語文，學作文，絕非一朝一夕之事。點點滴滴的進行，看似沒什麽，卻是帶給孩子樂趣，也不斷深耕了。幼兒的國語文輕鬆玩著學，將來的作文何須下苦功，想法和情意盡可能的表現，配合從小培養的文詞敏感度，作文真的好容易。

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