帶領學齡前幼童做家事　教保老師教你如何做到

收藏文章

作者/伊甸基金會

洪伶汶擔任教保員已逾15年，在提供到宅療育課程時，常常藉由家中自然的生活情境，幫助家長引導孩子透過收納、做家事等方式建立生活自理的能力，也促進孩子在其他發展領域的能力。

「每個時期對孩子的發展來說都相當重要。比如說肛門期要訓練大小便，如果孩子受不了尿在褲子了，這時候照顧者如果打他或是斥責他都會影響到他未來的個性，孩子可能因此變得比較固著」。

談起如何帶領孩子從小做家事，洪伶汶提醒家長切勿用逼迫或斥責的方式去要求孩子，而是要以孩子覺得有趣的方式，耐心並循序漸進地引導他們，以免孩子從此對於做家事感到排斥。

一歲起開始做家事　階段性養成自理能力

幾歲的孩子可以開始訓練他做家事？其實一歲的孩子就有能力進行「收拾」，可以從自己收玩具開始，慢慢進階到其他的家事。

針對一歲的孩子，洪伶汶老師建議家長以「把玩具放回它們的家」作為引導，陪著孩子將玩具、繪本放回原位。另外，一歲大的孩子也可以協助做餐後整理，幫忙將塑膠碗盤遞給爸媽。

而兩歲的孩子在理解、說話方面的能力都比較穩定，對於複雜句子的理解力也較強，此時家長也可以下達「把果皮丟到垃圾桶，再拿濕抹布擦桌子」等步驟較多的指令，帶著孩子一同做家事。除此之外，「配對」類型的家事也很適合兩歲的孩子，像是將同樣顏色的襪子擺在一起、將同一雙鞋子擺放好，或是將衣物依長、短袖分類等，在做家事的同時，也能培養孩子對於顏色、形狀的認知能力。

三歲的孩子在各方面的能力又發展的更加成熟，有能力處理洗菜、洗米、挑菜等危險性較低的廚房工作。此時家長下達的指令也可以更加複雜，像是可以請孩子將衣物依其主人進行分類，再送到對應的房間。 

（依照孩子的年齡及能力，階段性養成做家事的習慣。）學習自理是孩子在一至三歲時的重要目標，當孩子到了四到六歲，從做家事中學到「責任感」便是另一項重點。針對四歲以上的孩子，洪伶汶建議家長明定家事分工事項及目標，並活用獎賞制，當約定好的家事做完，可以給孩子一些獎勵，鼓勵他們繼續保持。

切勿只出一張嘴　帶孩子運用「五感」

「學齡前的孩子是視聽覺型的，做事情的時候要多示範。家事這種學習可以連結到五感（視、聽、味、嗅、觸）去練習，讓孩子盡量看到、摸到」。洪伶汶表示點出，當帶領一至六歲的孩子做家事時，切勿只出一張嘴下達指令，家長必須多示範並帶領孩子運用五感去體驗，再一同想出解決問題的方法。 

（運用五感進行引導，讓做家事不無聊。）

舉例來說，當孩子桌子沒擦乾淨，家長可以帶著他摸摸桌子，問孩子摸起來是不是油油的，當孩子感受完後，再請他重新擦一遍，而不是直接命令孩子重新擦一次。

洪伶汶提醒家長要保持耐心，說道：「如孩子有做不好的地方，就丟出問題、陪他體驗，再一起想出解決問題的辦法。切記不要罵小孩，孩子不理解的時候你要示範、鼓勵，修正你傳給他的訊息，這樣他就不會有很大的挫敗感」。

加入一些小巧思　做家事也能有儀式感！　

「無論是在學校或是辦公室，我們的日常生活中常常有團體的打掃時間。建議父母在周末的時候也可以帶著孩子一同做家事，讓孩子去選擇要做什麼，全家一起做。」家事在傳統思維裡似乎等於是「媽媽的事」，然而家事實際上是全家人的事。洪伶汶建議家長可以善用周末時光，帶領孩子清掃家裡，讓做家事成為一種家庭活動。

當孩子對於自己分配到的工作或是作法有意見，全家可以一起討論並協調，不僅可以增進家庭關係，還能夠培養孩子熟悉團體合作，日後進行人際溝通時便能快速抓住重點。

洪伶汶也特別提醒家長，如家中有一位以上的孩子，要依據孩子的個別能力進行家事分配，且切勿進行比較，才能讓做家事成為家庭感情的催化劑，而非毒藥。

當做家事成為一種規定，孩子多半會感到畏懼或排斥，這時不妨使用一些小撇步，讓孩子從做家事中獲得樂趣。像是可以將家事分配連結猜拳、抽籤、大富翁、擲骰子等遊戲，在過程中增加一些趣味。

另外，她也建議家長可以製作「好寶寶表格」，當孩子完成家事任務時，便蓋章註記，以增加孩子的成就感。

（運用小遊戲進行家事分配，增添生活儀式感。）

教育家瑪麗亞．蒙特梭利說：「讓我用聽的，我隨後就忘了；讓我用看的，我就能記得住；讓我親身去做，我才能真正的了解」。

亞洲國家以讀書為大，認為所有事情都不如讀書重要，但是在讀書之前不如讓孩子親手去做，從生活經驗中學習。洪伶汶分享自己外國鄰居家的孩子大班就學著煎荷包蛋，這聽在許多台灣父母的耳裡簡直不可思議。關於做家事，洪伶汶鼓勵家長不要怕麻煩，一步步帶領孩子動手做，放手讓他們體驗這個世界吧！孩子將會有很多讓我們驚奇的能力表現。

資料來源：伊甸園電子報2021.07.16　NO. 413