玩遊戲學問大？用日常遊戲讓孩子學習社交溝通能力

作者＼卓惠珠

有沒有想過孩子的人際互動關係薄弱，可能跟不會玩有關？社交溝通能力的建立，從會玩開始！躲貓貓捉迷，老鷹捉小雞，剪刀、石頭、布，都有遊戲技巧哦！請讓孩子一開始融入班級能把困難降到最低！

這個視頻主要是提醒ASD孩子的家長老師，這群孩子有社交溝通困難，甚至可說是障礙，他們在團體中跟他人，尤其是同儕相處有困難。需要被協助。

很多人在網路上問我，花媽，我家的孩子人際互動不好怎麼辦？這個問題我覺得有一點大，不過我思考了一下，覺得是可以先做一件事情。我有發現很多孩子人際互動不佳，其實跟不會玩很有關係。

玩，本來應該是一件很自然的事情，可是一旦進入了團體進入了學校，就有跟別人互動的問題，所以我們可以從孩子小小的遊戲，兩三個人，三四個人開始，然後去做一些教導孩子陪伴、等待、忍耐、或者是怎麼樣跟別人一起玩的盡興。

我先講我們最常玩的躲貓貓好了。如果在家裡面跟爸爸媽媽小孩躲，沒有什麼選擇的問題，我們都會為了孩子去遷就他，然後讓他選擇他要的角色，可是進了學校以後，誰來當鬼？誰來當那個躲的人？就有選擇的問題。

一些比較固執堅持的孩子，他就是要當鬼，或者是有的人不喜歡當鬼，他會推別人去當鬼，這個選擇的部分就有可以調整的空間。 我們有一些孩子他非常的執著，不太習慣學校下課只有10分鐘，以至於他在玩躲貓貓的時候，他就數數123…，然後同學就會大叫，你數太久了，等一下就上課了，小朋友就說我想要數得很清楚，可是到了學校以後同學就跟他講說，你就數快一點隨便數就好了，結果這個孩子很生氣說，不行，我一定要清楚的數。

結果又重頭來123。沒有預備好，下次就是沒有人要跟他玩了。或者是有人要跟他玩就開始想，針對他的執著該怎麼辦呢？就有朋友跟他講說1+9=10，2+8=10，就叫他直接用加法算，還是在教認知。

其實不是這樣，固著的孩子，他必須有別的方法去調整，每個孩子能接受的應對方法都不同，我沒有辦法給大家很具體的方法。不過只能接受從1數到5之類的方法，都是可以調節的方式，我們先預先了解到孩子的一些固執，然後處理就可以了。

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另外一個遊戲叫做老鷹抓小雞。老鷹抓小雞總共有幾個角色？三個？有老鷹、母雞、小雞，只有三個嗎？未必。

在學校的時候，它玩的人數會更多。而且常常在一開始的團體課，會玩到這個東西，老師們也就請注意了，如果孩子的狀況比較特殊，他有些情緒的部分會比較多的話，請注意，老鷹要慎選，因為很可能老鷹就跑很遠，我們會不知道他是不是跑到學校外面去了，這個規範都要先有。 那母雞的這個角色也是要守護，母雞不好做，因為他要保護很多人，如果他沒有到保護很多人，害小雞被抓，可能母雞就被罵。

接下來是小雞，小雞難道就是隨便安插嗎？當然也不行，請記得第一隻小雞不好當，因為他要當大家的典範，最後一隻小雞更難當，因為他要跑到哪裡去，又很容易失控。 我稍微來提醒大家可以怎麼去思考，要玩老鷹抓小雞這樣的遊戲，避免孩子以後沒人要跟他玩。

其實孩子在下課時間，很容易在躲避球玩球這些東西，跟大家有所衝突。有的孩子又很怕被球打，有的孩子很愛用球打人，這個部分家長跟孩子都可以先討論看看。然後，我常常遇到孩子一定要贏，我一定要第一個，我要第一名，如果不是第一個他可能就翻臉，這件事情在家裡面，可以練習讓孩子不是一定要贏。

可是在這之前，我要先讓大家注意一件很重要的事，就是3C世代網路世代，孩子什麼都要快速的世代。我們要先學的是要慢下來，讓孩子要願意思考，願意等待，他願意排隊。這件事情我們可能要先做。

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我們在玩遊戲的時候有一個原則就是，如果我只要教導一個目標，比方說現在是要讓孩子思考、等待、忍耐，我就不要把遊戲弄的太複雜，我就用剪刀石頭布，孩子已經會了，不用再花太多時間講規則。

我們一般來玩剪刀石頭布的時候，剪刀石頭布是不用思考的。那什麼樣子要思考呢？叫你一定要贏喔，那我現在要先出剪刀石頭布，你一定要贏我，你要想一下怎麼樣才會贏？才可以出拳，知道嗎？不要開始就太快喔，把太快的習慣改掉，慢慢的就會贏，知道喔！好，那我們現在要連玩五把，你贏五把我們才能結束，可以嗎？所以這五次都要很慢喔。

請記得。一開始在玩這個遊戲的時候，孩子都還是很快，所以就慢慢的提醒他，不要說，你怎麼那麼快？要說的是，慢下來。然後真的玩五把，然後再把它結束，至於要玩幾把，請看孩子的耐性。

接下來我們就是要處理，輸是贏，這個概念。也就是，我們現在要玩的是剪刀石頭布，不僅要慢下來，而且還要輸，輸了才可以贏，輸是沒關係的，沒有一定要第一名。好，所以現在請你連輸五把，可以嗎？

大家在自己玩的時候，就會發現剪刀石頭布要輸，有一點點難度。那孩子就會思考，孩子就會開始慢慢的，從這些逆向思考的東西，去思考，其實要慢下來，要輸這件事情，是要花一點時間的。

執行編輯：Circle
核稿編輯：Reese

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卓惠珠

被台灣媒體稱為亞斯教母的花媽，本名卓惠珠。1994年在韓國首爾海外中國婦女會擔任編輯。育有確診輕度自閉，難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症的26歲男孩，深知養育這類孩子的不易，因此老大在國小期間，我全程在同一個學校擔任長期及短期代課老師。歷經科任.級任.資源班老師，並曾任教務處教學組.輔導室特教組行政，以及電腦研習指導老師。
於2004年經營台灣第一個高功能自閉症相關部落格。2010經營「幫助高功能自閉與亞斯柏格」社群部落格及粉絲頁，協助有相同困擾的家長。是《山不轉我轉，反轉亞斯的厚帽子》《當H花媽遇到AS孩子》《泛自閉人生的書寫課》《賞析電影與書寫人生》四本書的作者。
主辦過上千場輕度自閉相關課程。每年在各級學校受邀150場左右演講。2011獲得新北社會文化貢獻獎。2016獲得台灣部落格大獎文化藝術類首獎。

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