收藏文章作者＼帥爸林星老師
上幼兒園大班的巧巧最近在學寫自己的名字。巧巧對於自己的姓氏筆畫很多又難寫(巧巧姓蕭)，感到非常的不耐煩。今天回家作業是練習寫自己的名字十遍，巧巧寫到第五遍時，整個人趴在書桌上嚎啕大哭，除了因為一直超出作業本格子被媽媽強制擦掉重寫外，另一個原因則是因為察覺自己寫得太慢，來不及趕上喜愛卡通的播出時間。
教養大哉問：
對於重複性高的工作，孩子總是沒耐心完成，該如何改善呢？
運算思維這樣看：
思維一：加分概念
以程式設計工作來看，即便起初已經設想好了重要基礎功能要有那些，但很多附加的功能，都是因應程式的優化的前提，再小部分、小範圍的加乘上去的，再怎麼縝密的演算，也絕對沒有一次到位的程式碼。
這點想跟各位爸爸媽媽提醒，跟孩子溝通的時候，盡量都以「加分」概念為溝通的方式。在現有的基礎上，把孩子已經掌握的能力或資源堆疊上去，而不是一昧的挑剔孩子不足或欠缺的部份。
思維二：積沙成塔
大系統也是由小程式起家的，我們常用的Word，據說現今版本的程式碼已超過1億行！試想，程式設計師如果在一開始就知道這項工作如此艱鉅，有多少勇者有堅強的意志可以完成呢？
這項思維，主要是想讓家長教導孩子一個概念–見微知著。讓孩子明白，寫名字這件小事，後續有可能會引發很大的影響力，而你正是啟動這個影響力開關的重要角色喔！。
運算思維引導步驟：
- 梳理工作內容：與孩子一起初步討論要如何完成這項工作。
- 建立工作成就：孩子有時不懂完成某項工作的價值，此時可以協助孩子設想完成某項工作預期會帶來的效益有哪些，幫助他更積極的面對重複性高的工作。
- 拆解工作清單：如果工作內容有複雜度，需要拆解成各個小項目。
- 建議執行方式：針對各工作項目，一起討論合適的執行方式。
- 過程積極鼓勵：每完成一個小項目，記得給予孩子肯定與鼓勵。
- 結束正向回饋：待工作全部完成後，帶著孩子一起回顧過程始末，做得好的部分可以提醒孩子下次也可以這麼做，有些欠缺的部份，與孩子一起商討下次的改善空間。
這樣破解案例：
- 今天的功課是要寫完10遍自己的名字，寫完之後就可以看卡通囉！
- 學會寫自己的名字很重要喔！名字會用在很多地方，你如果學會寫自己的名字話，你可以在自己的勞作作品寫上你的名字、你可以跟剛認識的朋友介紹你的名字很多時候，很多時候都會需要用到自己的名字，所以不要為了練習寫名字而感到沮喪喔！
- 作業本上，每個格子只能寫一個字，超出格子的話會寫不下喔！
- 我們先來寫一遍看看，看看每一個筆劃要寫多大，才能剛好塞進格子裡。
- 好棒！你已經寫完3遍囉！我們快完成作業了，加油！
- 寫完作業了！今天是你第一次寫自己的名字，所以花了比較多的時間，但是，你沒有中途放棄作業，堅持寫完再看卡通，媽媽覺得你很棒，下回如果遇到需要寫你名字的場合時，你可以試著自己寫囉！
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