孩子總是專心在看電視、閱讀他最喜歡的故事書，阿嬤看到覺得可愛，忍不住呼喚他：「你看這邊！有糖果喔！要不要吃糖果？」瓜瓜看了阿嬤一眼，放下他的故事書，跑過來吃糖果，吃完糖果就跑去做其他的事情，並不再繼續看書。
照顧者如果習慣性的去中斷孩子專注進行活動，久而久之孩子就會變成習慣性的注意力渙散！這算是生物本能的適應能力吧！通常我們人在極度專心的時候，如果旁邊有突發狀況、或是突然的聲音，常常都會受到驚嚇，為了避免週遭這種驚嚇常常出現，使得我們會自動調整自己的習慣成～在進行活動時，並不分配高度的專注力在主題上面，而選擇分些注意力到週遭其他事物上面去。（但是少數受過特殊訓練的人，可以發展成在進行活動時，擁有高度專注力，聽不到任何外界常發性干擾，只對於偶發性干擾仍具中斷力。）
所以很多孩子寫功課寫一半會突然把自動筆心倒出來玩，上課途中會跟其他同學聊天傳紙條，老師正在講課他的心卻想著昨天看的卡通。仔細去研究這些孩子的照顧者，全都有「習慣性中斷他人活動」的行為。
這是非常可怕的事情！孩子其實並不想分心，但是外在有太多事情，讓他必須提高警覺，讓他無法專心於某件事物上面過久，他總會擔心功課寫到一半的時候，媽媽會不會進來問他洗澡沒？整理房間了嗎？於是成了習慣性的注意力渙散。
當老師在孩子的聯絡簿上面，大剌剌的寫上「上課不專心」幾個大字時，先別責怪孩子，先檢討自己看看，是不是常常會習慣性中斷原本專注著的孩子吧！
如果是在學齡前階段，父母不妨觀察孩子在學習新事物、難度比較高一點點的東西方面，孩子專注的時間，如果他仍能專心思考超過30分鐘，那麼管教者真是太棒了！恭喜你！你的孩子足夠專心！
所謂專心，不該只用於孩子喜愛的事物上面，對於他不太愛的，也應該要專心，才稱得上是真的專心，您說是嗎？
如果一個人在他愛與不愛的事物上面，都能多幾分專注，也許很多新理論就會被發現，也許很多新發明就會被創造，也許很多新錯誤也能被糾正囉！
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