【親子共讀】從牙牙學語到愛說話，分齡選書風向球！

作者＼陳櫻慧

每個孩子的語言發展進度不同，小泡芙雖然不算慢，但也歸屬於「沒那麼快」的那一類；因為並不贊成讓孩子接觸太多電視，所以她的學習途徑以生活、繪本、歌謠為主，而我也自認是個會認真多跟孩子說話的媽媽，因此於近日發現她的詞彙已漸漸出籠。

唸故事時，她開始重複我講的字句；唱兒歌時，總仔細倚著音響聆聽，或認真看我的嘴唇；於是，有時她會因應對生活的認知，突然講一句故事內容；或是用她學習到的兒歌，順便再自編延伸其它的曲調或歌詞，例如：《香菇歌》，就是她看著褲子上的一顆小香菇，開始自己哼哼唱唱。

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香菇歌、香菇歌，香菇香菇歌歌歌。

香菇歌、香菇歌，香菇歌歌歌。

而自編故事也是近日的樂趣之一。她運用貼紙書上可重複黏貼的貼紙，一張張黏在白紙上或椅子上，然後為他們說故事，例如拿兩張小女孩的貼紙，讓她們手牽手，旁邊再放一些圓圈圈的貼紙，就是她們在吹泡泡；或有時則是拿著陪她睡覺的小玩偶，喃喃地述說各種台詞（多半我都聽不懂），學我講《哇哇大哭》那本書的語調，玩小玩偶哭哭的劇碼。

雖然，她最近對於書架上的舊書，已不再熱絡地重複翻閱，每每挑來央著我唸的，都是從圖書館借回家的新書居多，對新書的接受度頗高；而某些對她來說較深奧的內容，例如：《狐狸忘記了》（小魯）、《小兔彼得的故事》（青林）……等，她也往往能耐著性子聽我說完，除了喜歡指認圖像內容，以發現細微的訊息外，過程亦重複我敍述的內容或字詞。

小孩的學習力旺盛且驚人！雖無驗收之意，但近期小泡芙回饋給我的是許多驚喜，有時就連情緒的表達，也能透過繪本故事，幫助她產生轉變，例如：她因為跌倒而感覺到痛，《好痛唷好痛唷》（小魯）一書便成為她轉移「痛」的典範；或有時十個月的弟弟生氣地大聲吼叫，她會學《小寶寶，抱抱》（上人）抱抱弟弟；甚至有時我幫她拿個東西，她也會跟我說：「謝謝你，小幫手。」（我應該是「大」幫手吧？！）

小泡芙兩歲一個月，開始學習運用許多詞彙，除了語言上的展現，行為也因繪本產生許多影響；少了說教，多了故事的影響力，學習似乎變成一件快樂的事！

階段選書風向球

這時期的孩子延續了對週遭的好奇心及學習力，開始能把學習到的語彙加以運用，因為成就感也就樂於表達。此時期指認類的圖畫書依然受到歡迎，以清楚明確的圖像及中短篇幅長度的故事內容，可以對學習有幫助；但較長篇幅的內容也可以開始嚐試，就算不完全理解，透過陪伴說故事者的語調口氣，仍能有很棒的閱讀興味。

寶寶書依然在此時可以是好選擇！但能開始加入具備情節性較強、篇幅略長，或互動性高的圖畫書，這階段的孩子們可閱讀的範圍已經蠻廣的囉！

《哇哇大哭》瀨名惠子竹系列（台灣麥克）
《好痛唷好痛唷》（小魯）
《謝謝你，小幫手》（小魯）
《小豬乖乖》系列（親子天下）
《別讓鴿子太晚睡》（小天下）
《勇敢的消防車》（小熊）

執行編輯＼Sandy 核稿編輯＼Helen