教育孩子重要的語言 － 探索世界的樂趣

剛抵達長濱國小的我們，正在詢問學校是否願意借出一塊區域讓我們能夠度過一晚，此時聽見一位老師的聲音「你們是在環島嗎？晚上要睡哪裡呀？今天很冷耶～小朋友睡帳篷會不會冷？」就這樣讓我們遇見了努力與體制抗爭，活出自我的一家人。

有了孩子之後，能夠靜下來好好的吃一餐都是一件奢望的事。這一晚宏芸老師為我們準備了熱騰騰的火鍋，但顥曼這兩個臭小子完全沒有要讓我們好好享受的意思。一個跑東、一個跑西，亂碰亂拿是孩子的天性，不斷的挑戰爸媽的底線…，就在此時老師說話了。

「啊！我想到有個東西～他們一定很喜歡！」

聽到這一句話內心突然有個聲音，太好了！！！快治住他們呀XD…～也很期待幼教專業的老師能夠拿出什麼法寶可以吸引兩個小朋友！結果拿出來之後…真的有震驚到我！

「紙球～！」老師隨手拿了廢棄的紙張揉成紙球，而顥曼的反應更是讓我上了一課。

『耶！！』、『球球！！』兩個小傢伙看到紙球真的整個眼睛發亮，玩得超級開心！我還以為會是有很多功能、或是什麼啟蒙的玩具，結果是一個紙球！就是紙球這麼簡單而已。想想剛踏進老師的家裡時，老師立刻拿出他蒐藏的寶物給顥曼，是各種不同大小的石頭，還有許多漂流木！灑了滿地各種蒐藏，顥曼玩得不亦樂乎，到處尋找這些自然的寶藏，簡直就是小小孩的天堂。

是什麼讓我以為能吸引孩子目光的是那些塑膠玩具呢？

面對宏芸老師，我們好像尋獲瑰寶一樣，抓準時機趕快請益許多教養的問題，討論了教育體制內外的現況，我們告訴老師其實我們有打算不讓顥曼上幼兒園。

「我兒子也沒有上幼兒園啊！」她說的正是那個一個小時前我們在7-11門口遇到的國中生-保庭。

稚氣的臉卻配上大方的口條，跟我們討論著單車環島…一路上其實只會有成年人和我們搭話，因此在和他對話的同時我真的是無法猜透他的年齡…應該是長得非常娃娃臉的成人吧我猜。就在我這麼想的同時，答應讓我們借宿的宏芸老師來了「這是我兒子～我叫他先來這裡等！」蛤～！？總之還來不及震驚我們已經到老師家了。

『你兒子沒上幼稚園，那是整天待在家嗎？還是…？』

「噢，他跟我一起去上研究所！」

『他沒上幼稚園去上研究所！？』

「對呀，他說他不想上幼稚園，就跟我去上研究所他反而比較開心，還很愛舉手發問！」

『也太酷了吧！』難怪如此成熟啊！原來是五歲就上研究所了XD

雖然說問了教授哪些問題已經記不太清楚了，但是我想所謂思考的能力已經深植在他的心中。然而可悲的是台灣的教育體制並不允許你有太多“不一樣的想法”，問題太多也就變成“問題學生”，原來腦筋靈活的孩子並不受老師喜愛，反而可能成為被霸凌的對象。小學五年級時也因此輾轉換了學校。談起這些經驗，保庭並未有任何挫折的表情，反倒是更自信與堅定，也跟我們分享他暑假獨自單車環島的計畫，以及單車挑戰武嶺，接著還想徒步環島、獨木舟環島…等等，面對即將的大考神態自若的樣子，他知道他人生最重要的並不在那考卷上的答案…。

真正重要的那些事是沒有標準答案的，但我們的教育體制卻背道而馳呢。

「孩子真的是被教笨的！」宏芸老師說。

聊的起勁時我們也互相交換了Facebook，我看見了一張照片。『老師！你也教小朋友爬樹喔！超棒的！』我驚呼，這樣的課我以為只會出現在國外的森林幼兒園裡。

「對呀～…不過我也因此被記一支申誡。」說得輕鬆，但理想與現實擺在眼前是如此煎熬。

過去老師帶著幼兒園的學生走進田野做調查、舉辦馬拉松路跑、讓這些孩子自由地探索世界，變得更自信。當聽到這些偏鄉孩子說出『誰說我們原住民只會運動跟唱歌，我們也可以是動物學者、植物專家！』內心是多麼感動。只可惜在換了一個理念不同的校長後，一切又變了調。

『那些做很制式教育的幼兒園老師，不會覺得他們做的事跟學的理論是背道而馳的嗎？』我有點激動。太早讓孩子學習死板的知識性內容，或者教他們依樣畫葫蘆的創意，其實對孩子的發展並無好處甚至有害，這些是幼教專業的應該都會了解的吧。

「因為領薪水很輕鬆呀。」老師非常輕描淡寫地回答我。那背後並不是指許多老師只想領錢然後做輕鬆的事，因為只要扯到照顧小孩，那絕不輕鬆。相反的是，要改變這個體制太困難了，不管你是不是對的，要做出和別人不一樣的事太難了，要承擔的太多了。台灣並不是一個重視幼教的國家，多數專家在探討的仍是大學教育，但影響整個教育的根本還是在幼教，那是底定我們每個人的特質與走向的關鍵年紀。面對各種外界質疑、資源短缺、每天還要應付許多家長的情況下，老師中心的教育理念卻不曾放棄。台灣幼教界也是這群少數人在對抗不好的大環境，真正努力在為我們國家栽培有獨立思考能力的孩子。

隔天晚上再與老師共進一餐，吃沒多久，顥顥開始不耐煩了，我正束手無策打算狂拿食物塞他嘴時，看見老師緩緩拿起手邊的一張紙，很慢的折一小折、再反折一小折、連續好幾折，折成像彈簧一樣，沒有聲音的向顥顥展示紙張拉開變長又變短的樣子。顥顥竟然完全看得出神，好像是什麼神奇的魔術一樣，接著把紙張壓在桌面，又像彈簧一樣彈起來，竟然把他逗得呵呵笑！

教育孩子要用他們聽得懂的語言，而這個語言並不只是“口語”，還包括了各種行為，還有對各種事物的興趣與敏感度。宏芸老師完全懂得孩子的語言，好像什麼東西到她手上都可以充滿驚喜，也難怪學校的孩子總是要黏著她了！對我們來說一顆石頭有什麼好玩的，對孩子來說可好玩了！可以滾、可以丟進盒子、可以敲出聲音。如果我們不像孩子一樣對許多事充滿熱情，我們怎麼教他們如何探索世界？

和老師說再見的這個夜晚，想了很多，特別感謝這個緣份，讓我更堅定自己的教養是在對的方向。

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