作者＼Henry Lo
我們美語補習班有一些孩子，小小的二、三年級，沒有寫作業的時候，就已經會做一些欺騙的行為：例如告訴老師作業沒有帶；結果隔壁的小朋友告狀說：「老師！他的作業根本就放在書包裡面！」又或者說在上一堂課抄寫回家作業的時候，忘記寫到了所以沒有寫；結果老師發現，他根本就是自己拿橡皮擦把聯絡簿上面有寫的作業擦掉。
這些孩子的爸爸媽媽不禁問：「我的孩子從小這麼乖，到底從哪裡學到這些行為的呢？」
這些會「想辦法」合理化自己錯誤行為的孩子，其實都有一個共同點⋯他們都是從小被家裡大人寵壞的孩子。而這些問題的前因，早在0-6歲人格建構關鍵期的時候就已經養成了⋯
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什麼是「寵壞」？
定義就是當孩子做錯事的時候，成人沒有讓孩子經驗、承受該有的後果，而因為錯愛孩子，而幫助孩子規避這些責任。
在親職講座、座談會裡面，我常跟家長、老師們分享：「我們對孩子的愛，要放在幫助孩子經驗錯誤選擇後的結果上，而不是為了保護孩子，而避免孩子承受錯誤之後的結果。」
中國人說：「千里之堤潰於一蟻之穴」；當我們大人錯誤地保護孩子，不讓孩子經驗該承受的結果、不讓孩子面對該付的責任，不但會讓孩子逐漸學會逃避責任，而且日後還會讓他們慢慢找到替自己逃避責任的方法⋯
當思想開始錯誤的時候，行為就跟著開始錯誤了。
所以，與其問「孩子在哪裡學到這些行為」，不如省思「孩子在什麼時候學到這些觀念」。當愛孩子方法錯了，「真愛」就淪為「溺愛，一個良好的人格就這樣逐漸被破壞掉⋯差之毫釐，失之千里！悲哉！
「教女教兒，先教自己。」我們大人，不得不深深地反省自己，有沒有「寵壞」孩子啊！
【Henry羅寶鴻 老師】授權轉載 原文出處【寵壞孩子】
