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亞斯伯格的孩子也需要朋友,家長該怎麼幫忙?

亞斯伯格的孩子也需要朋友,家長該怎麼幫忙?

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作者\王意中

亞斯伯格症孩子就像一張試紙,能夠敏感反映出身旁同儕的友善程度。雖然偶爾會有些偏誤,但仍有很高的準確性。

我會這麼形容,是因為亞斯伯格症對於身旁同儕的互動是很敏感的。雖然他們在社會線索的解讀上,常有所偏頗或誤解,但如果旁人對他們友善,他們還是可以感受到對方的真誠與善意。

請了解,亞斯伯格症孩子在社會能力及溝通上,是相對弱勢的。他們的固著性明顯妨礙了思考及解決問題的能力,使其失去應有的彈性。而在行為、活動、興趣上的固著,也很容易導致人際互動上出現障礙。

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亞斯伯格症孩子也喜歡交朋友,只是他在交朋友的選擇上,相對存在許多的自我設定、條件與障礙。亞斯伯格症孩子也需要朋友。重點是,如何找到頻道相近、能產生共鳴,且願意了解與接納他們的朋友。

亞斯伯格症教養祕訣

解開孤獨的思考題

協助孩子思考「自己總是一個人」這件事。亞斯伯格症孩子總是獨自一人,是否為「不得不」的選擇?是否因社交技巧上的笨拙,或無法適應人際上複雜的社會性互動,只好選擇自己一個人?

這是他自己的決定,還是被迫的?

或者,他也曾經努力嘗試找人互動、交朋友,但卻沒有成功?

當孩子一個人時,他都在做什麼?當下有什麼樣的感受?是平靜,還是孤獨、寂寞、無助、無聊,或自得其樂?當孩子一個人,周遭他人有何反應?是否出現排擠的情形?是否關係到霸凌現象?是否跟亞斯孩子一起玩的人,其他同學就會連他一起排擠?

當孩子一個人時,他有何想法?怎麼解釋「自己總是獨來獨往」這件事?如果他說沒關係、無所謂,大人是否就要接受或順著他?當孩子一個人,如果遇到班上需要分組的情況,怎麼辦?

如果由老師刻意安排,強迫或規定哪些人和他同一組,他接受嗎?對於老師的安排,他有何看法?如果老師不介入,要孩子自己去找組員,他找得到嗎?

又,如果同學自動找上他,亞斯伯格症孩子是否會答應?如果真的想要找人說話、分享時,怎麼辦?

另外,對於家長而言,該注意的是,自己是否清楚孩子在班上的人際狀態?孩子回到家後,是否願意分享?如果他不說,是否就表示一切都沒有問題?班上的老師是否能敏感觀察到孩子總是一個人?是否願意去了解孩子的處境?

以上關於亞斯伯格症孩子總是一個人的問題,都需要我們進一步釐清。

正視孩子的人際需求

在演講中,我常常拋出一個問題:「請問亞斯伯格症孩子有沒有人際互動的需求?」許多人常不假思索,回答:「當然有。」然而,當我把問法一轉,「這些年,曾經主動為孩子找過玩伴的人,請舉手。」現場舉起手答「有」的人,卻不多。我再進一步問:「這些年,曾經主動請老師幫忙,為孩子找過玩伴的人,請舉手。」人數依然不多。

這個現象,很值得我們思索。

亞斯伯格症孩子在人際關係與社會互動上明明有所需求,但是我們在這方面著墨的,卻不多。這是我一直以來的疑惑。解決人際互動問題,不像聽、說、讀、寫、算,或是國、英、數、社、自等學科的補救。

在學科中,內容及教材的設計,老師與父母都相對熟悉,且能採單向式的介入,只要為孩子建立起他與學科之間的關係即可,屬於「靜態」的學習。

即便孩子今天學不會,數學評量、國語習作、英文試卷依然會很安分地守在原地,不會改變。但是,人際關係與社會互動的變數,卻複雜許多,也更加難以捉摸。

為孩子建立「重要他人」

那麼,如何滿足孩子的人際需求呢?在校園服務時,我經常提到,導師對於班上同學的特質相對熟悉,因此建議由導師負責找出約二到三位「小天使」。再由資源班老師、專業團隊中的臨床心理師或職能治療師協助,訓練這些小天使。

如同職前訓練或在職訓練般,教導小天使如何與亞斯伯格症同學相處,並適時調整與修正,讓彼此的互動多一些成功及愉快的經驗。如果特別留意,我們會發現大部分與亞斯伯格症有關的電影裡,亞斯伯格症孩子身旁,多少仍會有一至兩位友善的重要他人陪在身邊。

無論是《阿蒙正傳》(Simple Simon)裡,阿蒙的哥哥山姆,和後來出現的女孩珍妮佛,或是《X+Y愛的方程式》(X+Y)裡,那位中國女孩張梅。

當亞斯孩子發現身旁的人是友善的,且願意接納他、與他互動,都會讓他輕鬆自在許多,也比較有意願去嘗試發展人際關係。

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打破僵化的互動模式

訓練孩子的社交技巧時,避免在引導過程中,造成他一些機械式的反應。例如,過於制式地逢人便問:「請問你的名字?」「我可以跟你一起玩嗎?」雖然這麼做能讓對方覺得他很有禮貌,但久而久之,也很容易讓周圍的人覺得奇怪,為什麼老是說同樣的話。

此外,有些孩子會預期,當他提出善意的邀請,對方就會善意地回應。例如,當他問:「我可以跟你一起玩嗎?」對方就應該會回:「好啊!歡迎,歡迎。」然而,人與人之間的互動,並不是給個刺激,就會出現固定且相同的反應。

因此,我們可以讓孩子明白一個道理:對方的拒絕,有時候只是在拒絕「這件事情」,而非拒絕「你」這個人。

寶瓶文化】授權轉載 原文出處【不讓你孤單:破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難

執行編輯\Sandy 核稿編輯\Helen



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