可以拔花嗎？從一朵花教孩子生命教育
作者＼Tin-Tin Chou
下學期開學的春天時節，我們自然而然地在百花盛開、草莓朵朵的環境下，展開探究校園植物的主題課程。
孩子在生氣蓬勃的校園裡，興奮地在每一處發現不同的新生命。漫漫開滿整片草地的各色小花朵，最吸引孩子的注意力，老師帶著孩子們在戶外活動一圈，也帶回了整鈴鼓的白色、黃色與紫紅色小花。
在教室等候大家的我問孩子：「你們怎麼把花都摘回來啦？摘那麼多花做什麼呢？」孩子們七嘴八舌告訴我，要送給老師、要做拼貼畫、要佈置、要……，我看著孩子，點點頭，沒說什麼。靜靜地等到第二天的下午，快要乾枯的花朵都還在鈴鼓裡，
就擺在教室門邊，但走過的孩子沒有人過去看它們一眼。
到了吃完點心，孩子們都坐到我跟前來準備聽故事，我說，故事開始前想先跟大家討論一個問題。我問孩子們，昨天你們拔的那些花在哪裡呢？
有的孩子說在鈴鼓裡，有一兩個孩子手指向門邊，大部分的孩子疑惑茫然，還有孩子一臉事不關己，不太在意。我又問，你們昨天拔了花，現在你們做了本來拔花時預計要做的事情了嗎？
開始有孩子解釋，是因為老師沒說可以拿。「但你們拔花的時候，沒問老師能不能拔花啊？而且，今天也沒有人想到要來問老師能不能從鈴鼓裡面拿花去用。」
又接著帶點責怪地說：「你們看到花就把它們拔下來，花被拔下來放在鈴鼓裡，就沒有生命了，可是你們拔完就忘了，把它放在那裏。你們知道嗎？老師最近看到一個研究報導，植物是會痛的，它只是不會哭不會叫，但你拔它，它是會痛的，而且它就不能繼續長大了。」
平常很能思考的孩子們陷入沉默，反應快的男孩說，所以以後不可以拔花了。
什麼都沒再說，我先停下和孩子們分享一個故事，是我很喜歡的圖畫書《怎麼做才對》其中一個篇章，書的作者是五味太郎。這個篇章在說，一個小男孩不喜歡吃魚，但三餐偏常常有魚，今天的就有，小男孩很苦惱。
書裡面大概是這樣說的：
這一條魚，犧牲了牠的生命變成你的晚餐，那麼，你是不是也應該用感謝的態度，好好地吃下去這條魚，讓牠變成你身上的營養，如果一臉討厭還不太想吃，那就太對不起這條魚了。
所以啊，我跟孩子們說，所有的生命都很珍貴，如果因為人類，讓其他的動物或植物犧牲了生命，那或許我們都應該要有一個很好的理由，還有感謝的態度。
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話說回來，那些小花呢？我請孩子們想一想，想要做成作品的時候，去拔花拔草，可以嗎？小花小草很美，想要送給老師、送給爸爸媽媽，可以拔嗎？什麼花可以拔？什麼花不能拔？為什麼有的可以拔有的就不能拔？
孩子們習慣性地想從老師的表情和話語中找到標準答案，我告訴孩子，我沒有答案，也沒有覺得一定要怎麼樣或不怎麼樣，只是想提醒你們…
話說到一半，中班女孩舉手，我停下來，女孩說：「要想一想。」嗯，就是這樣沒錯。沒有一定可以或不可以，但做之前，要提醒自己：想一想。
想什麼呢？孩子們說了，為什麼這樣做？別人會不會不喜歡？它會不會痛？有沒有感謝？還有呢？還要想什麼呢？就讓大家自己想一想了。
執行編輯＼Moya 核稿編輯＼Angela
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