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根治孩子「不要,不要」的跳針式反抗

根治孩子「不要,不要」的跳針式反抗

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作者\Grace Cheng

午睡時間,當我進幼幼班幫忙老師,看到一位小男生趁老師在忙時,滾來滾去玩被單玩得不亦樂乎,差點要跌倒。我接住他,對他說:「你玩被單差點跌倒,這樣很危險,我們躺下來好不好?來~我幫你。」 根治孩子「不要,不要」的跳針式反抗

將他的行為如實說出,並告訴他正確的方式。

小男孩:不好!(咦!這是要唱反調的節奏嗎?再試試確實一下。)

我:我們躺下來好不好?

小男孩:不好!

我:我陪你好不好?

小男孩:不好!

我:來睡覺好不好?

小男孩:不好!

我:睡覺起來就可以回家找媽媽了好不好?

小男孩:不好!

我:那沒有睡覺的小朋友就不能回家找媽媽了耶!(我看你再怎麼說「不好」啊!)

小男孩:不好!(很明顯的……沒有在思考只是故意的反對)

我:(重複一次)沒有睡覺的小朋友就不能回家找媽媽了耶!你不要找媽媽了嗎?

小男孩:不要!(恩,這才是有在聽我問的問題。)

我:那沒有睡覺不找媽媽了嗎?

小男孩:對!(要跟我唱反調到底就對了)

我:那沒有睡覺不找媽媽的小朋友,就要去外面站著。

轉換環境,給孩子機會,認真聽進去大人在說的是什麼。

小男孩:好!(哇塞!來真的喔!)

我:(再確認一次)沒有睡覺不找媽媽的小朋友就要去外面站著。

小男孩:好!

我:那走吧!我們去外面。(觀察他的表情,看是否會哭,我要是引起地雷,那就糗了。)

小男孩:好!(一副不覺得去外面站有什麼不好的)

於是我牽著他的手,帶他來到教室外面跟他說話,這時一定要說話算話。

我:好了,你不想躺下來睡覺,你不要找媽媽,我們就來外面站著吧!

重複說明規則就是這樣。

小男孩:……好(開始動搖)

我:如果想躺下來,我就帶你進去,躺下來不一定要睡著,你想進去躺下來嗎?

小男孩:好。

我:所以你剛才是故意的嗎?

開門見山直接切入重點。

小男孩:對。

我:為什麼要故意跟我說「不要?不好?」

小男孩:我想玩!

我:那下次你跟我說你想玩,不要這樣故意,可以嗎?

小男孩:可以!

我:那你有沒有想要躺下來呢?

小男孩:有。

我:那我們快進去躺下來吧!你想睡了嗎?

小男孩:想,我很想睡。(你也太會忍了吧,還給我演這齣幹嘛!)

最後,我幫他躺進睡袋,拍拍他入睡。

Teacher Grace’s Time

兩歲的孩子開始進入「反抗期」很喜歡跟大人唱反調。當孩子不肯做某件事時,父母最好不要妥協,讓孩子知道可以「用反抗來順利的達到其目的」。

如果一時沒有辦法和他說理,就要想辦法轉移他的注意力,等到他的情緒比較安定,能安靜聽父母講話時,再對他說理,或要他做某件事。

根治孩子「不要,不要」的跳針式反抗

其實進入反抗期兩歲開始的小孩還是可以溝通的:

1.首先,先確定小孩是否因為太執著於反對的快感,根本沒在聽父母給的選項,和父母的要求是什麼。

2.再來,開始教小孩有因就有果:聽話會有什麼結果,不聽話會有什麼結果。

3.接著,貫徹該有的規定,不要朝令夕改,但要注意處罰的執行可行度。

4.最後,讓孩子說出他反對的理由和想法,根據說出的理由和想法,教孩子學習用大人可接受的方法,來表現正常的反對,而不是故意沒道理的反對大人說的話和要他做的事。

孩子有表達意願的權力,大人有教他們正確規矩的義務,不是不准他們反抗,而是要使用正確的方式。每次孩子跳針時,重覆這樣的溝通方式,能讓他們漸漸從無理的跳針式反抗,變成可協調式的溝通。

BORN TO BE TEACHER GRACE】授權轉載 原文出處【根治孩子「不要,不要」的跳針式反抗

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關於作者

Grace Cheng

抱持堅信著 ”All Children Can Learn” 的宗旨, 我的教學理念是希望建立每一位小朋友對自我發展的認同和認識, 進而培養出對自我有信心、有責任、有人本特質的孩子。

在傳授教導的同時, 能啟發孩子對自己以外的人事物的重視、尊重和關懷。

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