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在這疫情期間很感動地，我上周還能到Sophie學校進班觀察(蒙特梭利學校每學期會有一次家長的進班觀察)。因為從幼稚園開始就有的進班觀察傳統，所以我也不算陌生，自己默默的坐在一旁看教室中的狀況，結束之後再和老師會談。

 

一如既往，會談中老師先說說這學期對Sophie的觀察，以及她各方面的狀況。其實多數都是討論和學科無關的事情，包括:與人交往的社交狀況、時間管理能力、自我規劃能力、同理心、接觸新事物的態度等等，有關這學期老師觀察到Sophie的狀況，可能每個孩子也都不同重點，而只有提到一點學科的部分，是因為Sophie興趣太明顯在文字繪畫等上面，對於數學可說是興趣缺缺，連帶的當然也就和同年同學比起來落後不少，但老師說她現在漸漸地不那麼排斥，也會自己安排數學的工作，所以也就沒關係，讓她有自己的進度。

 

另外，老師也提到蒙特梭利教室有一個蠻大的優勢，是同儕力量大。比如說看時鐘這件事情，之前一年級時我教過Sophie一兩次之後就不想管了，沒想到她後來自己就會了，原因是因為他們每天要自己記錄自己當天的工作時間，要寫上幾點到幾點做了甚麼事情，如果一直看不懂，會有同儕壓力，哈哈！

另外，因為朋友之間會互相找一起工作，像Sophie一位好朋友很喜歡數學，一直要找她一起工作，Sophie說她不會啊，這位好朋友就擔任起老師的角色來教她。昨天回家Sophie就跟我說，她今天和兩位好朋友做數學直式，她還很驕傲地說，她做的是幾千萬位數的，而另外兩位好朋友是只做百位數的(因為題目也是自己出)。但其實那兩位是作直式乘法，Sophie是作加法，anyway她很開心作就好。

 

其實我也大概知道Sophie數學的這種狀況，例如:有的時候還會看到她連4+3之類的還要用手數。不過我想只要我確定她不是有特殊狀況需要處理，如果只是比較慢，那也就不用管了。這時候眼不見為淨其實挺好的，因為如果有考試或有作業，回來看到那些數字，可能心中難免會有不舒服或焦慮，如果因為這樣而去要求或責備孩子，她很可能會更加的排斥。想起一本書中看過，蒙特梭利之所以不讓孩子將學校的工作每天帶回家(一學期結束後才帶回家) ，就是怕讓父母產生不同的想法，老師知道每個孩子的進度，但如果父母因為自己的焦慮去插手孩子的進度，就有可能有反效果。

其實每個孩子都有自己的時間點，就看大人能否放心等待，如果無法心放寬一點，或許眼不見為淨，真的也挺好。

 

PS:感覺Sophie很適合畫分鏡圖 還可以畫不同角度拍攝的