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管教時多做這一件事,「對牛彈琴」立馬變「唯命是聽」

家庭教育、 教養、

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作者/香橙老師

人類的狀態由情緒、姿勢、思想組成,西班牙馬德里自治大學及美國俄亥俄州立大學學者Pablo Briñol和Richard E. Petty研究指出,情緒、姿勢、思想三者互相影響:情緒會帶動姿勢和想法,姿勢會影響想法和情緒,想法會改變情緒和姿勢。當改變其中一項,理論上就有機會改變另外兩者,即有機會改變人處事的動機。這個招式,育兒和教學上都很實用。

就姿勢改變想法和情緒,以下是香橙的親身經歷:

香橙爸爸偶爾晚上須要催促女兒小晴和兒子小朗刷牙,如果小晴小朗正躺著,先找個時機請他們坐起來再給指示,小晴小朗會比較容易起動去洗手間刷牙;

「成長的天空」(香港一個提升小學生抗逆能力的課程)中,香橙老師想推動低動機學生參與砌積木活動,先邀請學生從膠箱內拿一粒積木(這個要求很低,多數學生都接受邀請),再邀請多拿一粒(已經有一粒在手,「不拿」的原則已經失守),然後又邀請多拿一粒。眼見自己三粒在手時,香橙再邀請學生把積木砌起,會比所有積木仍在膠箱內容易;

香橙訓輔主任偶爾須到課室支援,如果想邀請學生離開課室傾談,先找個理由友善邀請該生站起來:「有受傷嗎?站起來讓老師看看。」再順勢:「我們出外面講兩句吧。」該生會樂意得多。

以上例子,拋磚引玉,小孩少年行為千變萬化,香橙有時也是見步行步。但我們如能看準時機才發指示,會增加孩子跟從指示的機率。當跟從指示成了習慣,管教孩子就會較容易;相反,如果孩子建立了逢某人的指示就不須聽從,大腦形成了這個神經元連接,管教就會變得舉步維艱了。

香橙課室】授權轉載

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關於作者

香橙老師

愛穿橙衣,是懷有初心的資深香港小學教師,主要負責訓輔、戲劇教育和班主任工作。平日愛把育兒和教學心得隨筆記錄,偶然會主持育兒和班級經營講座,也有時於報刊撰寫育兒和教育題材的文章。
香港腦基礎教學認證教師
小學教育榮譽學士
英語語言文學碩士
戲劇研習文憑
小學教師學生訓育及輔導證書
美國註冊「正面管教」家長講師
國際認可NLP執行師
國際認可NLP教練
FB:香橙課室

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