莫慌！寶寶好愛「丟玩具？」研究：他們正在做實驗！

嬰兒通過探索和實驗來學習世界。在認知發展方面經歷了很多重要的階段，這些階段幫助他們理解世界和如何與之互動。

嬰兒可以被認為是天生的科學家

嬰兒出生後不久就開始探索物體的屬性，例如：形狀、顏色、質地和重量等。這種探索幫助他們發現物體的規律性，並開始形成基本的概念和假設，例如：重力使得玩具丟出去，會掉落到地面上。

此外，嬰兒還可以通過「試錯法學習」，例如：當他們嘗試抓住一個物體時，他們會試著調整手指和手掌的位置，直到成功抓住它。通過這種試錯法的學習，嬰兒能夠發現物體的特性和如何與它互動。

▲圖片來源：《嬰兒轉運站》劇照

嬰兒對於物體加減法的理解通常在出生後幾個月開始逐漸發展，研究顯示他們可以辨識物體數量的變化，並能感知到數量的增加或減少。以下是一些相關研究的範例：

Baillargeon（1991）的研究：Baillargeon使用了一個「遮蔽實驗」，觀察嬰兒對於物體是否繼續存在的反應，研究結果發現，當物體被遮蔽或隱藏時，4個月的嬰兒表現出對物體的存在性有相當清晰的認知。
Wynn (1992) 的研究：在這項研究中，Wynn 在嬰兒面前放置了一個物體，然後再放置一個相同的物體。接著，她把其中一個物體取走，觀察嬰兒是否能夠辨識到物體的數量變化。結果發現，大部分的嬰兒在六個月左右就可以感知到物體數量的變化。
Xu & Spelke (2000) 的研究：在這項研究中，Xu & Spelke 讓嬰兒觀察一系列物體的運動，例如兩個物體相撞後彼此分開。結果發現，即使是六個月大的嬰兒也可以辨識出物體運動的基本規則，並能夠預測物體的運動路徑。
Feigenson, Carey & Hauser (2002) 的研究：在這項研究中，研究人員讓嬰兒觀察兩個集合，其中一個集合的數量增加了，另一個集合的數量減少了，然後觀察嬰兒是否能夠辨識到數量的增加和減少。結果發現，六個月大的嬰兒可以感知到數量的增加和減少，並且可以區分這些數量的變化。