首頁 » 作家投稿 » 生活放輕鬆 » 蒙特梭利小學實例紀錄 – 小三升小四

蒙特梭利小學實例紀錄 – 小三升小四

FavoriteLoading收藏文章

從去年暑假開始,我決定每年記錄一下這一年來覺得蘇菲受蒙特梭利小學教育的影響。而前不久,剛好在媽媽社群當中,看到一位媽媽糾結於讓小孩唸蒙式幼稚園,還是另一家全美語的。沒想到多數人給的建議是,覺得其實上蒙幼到後來也沒什麼差別。我其實覺得那很有可能是因為小學之後又回到體制內,按照蒙特梭利博士的說法,就是可能又扭曲了,所以到後來根本不會覺得有甚麼差別,這也是我覺得相信蒙式的人,會很希望一直維持在蒙式的教育方法下成長。當然到了高中之後就比較穩定了,也就是做好變成成人的準備了。

但雖然相信,還是要實際看看真實個案,所以今年繼續記錄我的觀察(本文僅說明觀察蘇菲的部分,可能每個人狀況不同,僅提供參考)

 

觀察一: 錯誤自我控制: 蒙特梭利小學一年級開始學習寫字時,因為多不是用重複照抄的方式,例如讓他們自己寫閱讀心得等。因為不是一個字重複多次照抄,所以不會記的很牢會容易有很多錯字,中文英文都是,但老師通常不會去改錯,拼字拼錯沒關係,筆畫少一個沒關係等,可能不少家長會擔心這樣怎麼會知道改錯?但按照我的觀察,到了小三時蘇菲會開始自我要求要寫正確,例如:英文拼字按照音自己拚出來,小二之前她可能不太在意是否拚正確,但現在會問我,我說沒關係啦你就自己拚,還會被他罵說「不行,我要確定的。」可見她已經會自我要求,字要寫正確,中文英文都有這種傾向,和小二之前不一樣。雖然到目前為止,中文書寫或許因為練習不夠多,會比較多有錯別字,但我想應該慢慢會自我調整吧。

 

觀察二: 大量時間發展自己的興趣,專注做喜歡的事 vs 是否發展平衡?

蘇菲從小興趣還算蠻明顯的,目前為止最主要和畫畫、寫故事以及動物相關,因為在蒙特梭利學校,都是自己安排自己當天的工作(當然老師還是會確認每個人的進度)。但總體而言自由度比起傳統學校高很多。加上回家也是沒有作業,所以就可以有很多時間發揮自己的熱情,在有興趣的事物上。當然我覺得很好,看到她可以花大量時間專注在自己有興趣的事情上面,真的會有小小成果出現。(例如:蘇菲已經寫出大約五種系列的自編故事書)

但相對的就會產生會不會太偏頗的問題,例如:蘇菲比較不喜歡數學,比起同年齡在傳統學校的孩子,她的程度應該是落後不少。但我也和老師討論過多次,老師們認為在學校蘇菲慢慢也會主動安排數學工作,而且不會的也敢請老師重新講一次,所以老師們並不擔心。只要不會排斥,且願意嘗試學習,老師就覺得每個人有每個人的進度。至於這樣是否會越大越不平均發展?還是會更廣泛的發展出不同的興趣?或者說是否一定要均衡發展? 因為其實只要不壓抑,小孩通常不會只有一個興趣,而且也會轉變吧,所以可能就先繼續看下去吧..

 

觀察三:活動參與度高,這點是蘇菲同儕家長和我都有觀察到的,就是如果一群孩子出去參加外面的活動,觀察到蒙小的孩子參與度比較高,包括聽講解以及回答問題等。但有的其他學校小孩似乎在做自己的事情或者滑手機的比例比較高。我在想可能是因為蒙特梭利讓小孩還仍然維持對學習的興趣,雖然個人興趣好惡會越來越明顯,但因為平常沒有一直整天都是老師在講課,所以真的碰到講解時會有興趣聽。

 

觀察四: 常常拿出自己過去在學校的資料夾來看,因為蒙小是每個人有自己的資料夾,存放平常在學校的工作,最後學期末會帶回一大本作品。其實等於是她自己這學期在學校的學習成果。我發現蘇菲很喜歡過一段時間就會拿出來看過去的工作成品。我想可能是因為對她而言,這些內容不是抄寫來的,也不是課本,而是她自己辛苦的成果作品,所以會喜歡看(我想很少人會主動拿過去的課本或抄寫本來看吧)。 對她而言,這不是在複習,而是欣賞自己的作品,但喜歡看就有複習效果吧。

 

觀察五: 情緒表達與社交的進步,這個其實是蘇菲個人的狀況,因為她在小一的時候,是個不太會表達自己情緒的孩子,會在那邊生氣,但是大家都不知道她氣神麼。我記得很清楚有一次和老師談到相關事情,老師就說喔!她知道了,原來是因為我太了解蘇菲,所以蘇菲都不用說出口她是為甚麼在生氣或難過之類的,因為我都知道。但這樣她在學校,其他小朋友會不知道她怎麼了,於是過去三年陸陸續續也發生一些事情,老師都有持續的和蘇菲談並教導她要表達出來自己的情緒與想法,學習說清楚讓別人知道。相對的也要去體會別人的情緒,而不是也完全搞不清楚別人其實已經不高興了。這些社交上面的事情蘇菲進步不少,我很感謝她蒙小的老師的引導,我想如果在傳統學校,她可能沒有那麼多的機會面對這些問題,也就不會有所成長進步,這也是我覺得蒙特梭利小學很好的地方,在於孩子們有大量的時間面對社交上的學習。

 

觀察六: 會不會不太知道什麼是努力?

如同上面所說,孩子們可以花很多時間在自己有興趣的事情上,但因為是自己的興趣,所以她從不覺得是在”努力”,感覺很自然。在學校的學習也是一切挺有趣,自然而然的花時間去學習。這樣不是很好嗎?快樂學習阿!但媽媽很愛擔心,加上又會有親朋好友說,這樣都沒壓力以及缺少了不管喜不喜歡都需要付出努力的精神,會不會都不太知道甚麼叫做需要努力…(確實蘇菲對於沒興趣的事情很缺乏動力)

嗯 這點似乎很多可以討論的,難道「努力」一定要是不開心辛苦的? 是否一定要讓孩子也學會面對不喜歡的事情也能夠付出努力去學? 這樣是否符合蒙特梭利精神? 或許可以繼續觀察下去或者歡迎大家討論指教。

 

Ps: 蘇菲一邊寫故事一邊查字典照片(英文字典是小一時學校老師推薦的 雖然對於小四而言有點不夠用了 但真的很好看 有時候蘇菲會將其當成書一頁一頁看)

關於作者與本篇文章

蘇菲的世界· 哲學諮商媽

希望女兒擁有智慧(Sophie希臘文原意)的蘇菲媽,在商場打滾多年後,投入哲學諮商及兒童哲學 教育哲學相關領域:
- Debug哲學工作室 實習哲學諮商師
- 台灣哲學諮商學會 實習哲學諮商師
- 台大哲學系畢 輔大哲研所進修中
- AMI國際蒙特梭利 6-12歲助教認證
- 中國二級心理師證照
分享蒙特梭利、哲學、儒學、心理學等所思所想,並進行哲學諮商相關研究與推廣,也分享蘇菲實際在蒙特梭利學


我要回應

我要留言

推薦閱讀