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開學進入第二週。

最應景的話題就是：我的孩子在學校…

如果是進入新校園 / 新班級的家庭，這樣的話題大概每天都會有新材料。

在見面兩三次之後，有些家長可能對這個學期的老師有了定見、評價。

在孩子放學後的言語裡，有些家長可能發現同儕間相處的細節裡藏著魔鬼或天使。

聽著身邊朋友們分享開學這11天來的大小事，我也試著回想自己的孩子剛邁入幼兒園、剛換上小一制服的那些日子。（嗯，結論是，還是別想了。跟大部分的家庭不太一樣，也不算愉快。）

面對著朋友們的「憂心忡忡」、和聽起來感覺很脫序的「狀況」，我的想法只有一個：

才11天，孩子在適應新環境和一群陌生人、老師在觀察孩子、試圖從一片未知裡hold住班級狀況、兼處理行政作業，家長的角色，最基本的就是別添亂───別添孩子的亂、也別添老師的亂。

穩住自己先。

孩子在學校的「狀況」，只是在呈現一個現況：他/她還沒搞清楚「合宜」和「被接受」的行為模式和互動準則。另一方面，要趕上新的學習曲線，也得調整既有的習慣。這些都需要時間。

聯絡簿上如果有老師留下的文字，先感謝。大部分的老師都希望讓孩子儘早融入新環境/新階段/新團體，才會花這個時間力氣溝通。先把自己的質疑、抗拒、憂慮、指責都放下。看看老師想表達的到底是什麼。

然後，回到家長的角色裡，把責任拿起來。這段適應期，家長最重要的任務，就是協助老師和孩子，從孩子放學後把棒子接回來，在家裡的時間，把孩子的態度、行為、作息跟著調整到學校需要的檔次。孩子能不能早一些（甚至說及時）把行為和作息調整到被接受的區間內，很大的比例在於家庭這一段。

持平來說，家庭功能若低下，老師在學校能調整的，真的非常有限。所以，這也是個好時候，檢視一下自己是不是帶著「讀書的事情就交給學校老師就好」這樣的心態。

開學才第二週，如果你已經感覺這位老師很合拍、能認同教學理念和班級管理的方法、彼此又能溝通，恭喜你，至少未來兩年裡，你和孩子都會在學習以外輕省許多。

如果開學才第二週，你已經決定把這位老師列入「根本就無法溝通的人類」清單，我只能說，你在找自己和孩子的麻煩。學校是老師主管主導的場域，孩子從踏進義務教育系統開始，在學校的時間只會越來越多、和孩子相處的時間，也絕對多過你。

然後你打算不要跟這個人合作，聽聽他在說什麼、孩子的狀況、看看能怎樣協助他去協助孩子？

無論如何，穩住自己。

然後記得：現在的狀況，就是現在的狀況。不要任由無謂的擔憂和情緒，解讀成「如果孩子長大了以後 點點點」。孩子會學會的、會長大的、會懂得的。

前提是，親師之間同心協力。

Photo by Chris Hardy on Unsplash

#不適任教師不在本題討論範圍

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【The Brilliant Brianne】授權轉載