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養男育女調不同,請珍愛家中的男孩子!

養男育女調不同,請珍愛家中的男孩子!

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作者\閒閒美黛子 整理

「男女有別,其來有自」,男孩與女孩在各種能力上差別是先天大腦設定的,根據近年科學研究,美國、英國、加拿大、德國等35個發達國家研究結果顯示:男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處!

更有俗話說:

1個兒子/1個女兒=80分

1女+1女=120分,1女+1子=100分,1子+1子=60分

子子子三兄弟會瘋掉,女女女貼心幸福破表!

一聽到生到兒子,就覺得以後體力要很好,而且刻板印象就是:男生調皮、好動、精力永遠旺盛、注意力很難集中,這些種種看在一般家長和老師眼裡可都是難以忍受的缺點!但為何隨著成人後,有些男孩被爸媽眷養成媽寶、靠爸族?愈來愈難以承受挫折,導致許多自殺或離家及社會案件頻繁發生,究竟家有乖乖男孩,真的是好事嗎?

在許多案例中不難發現,男孩問題比較多,比如:上課做小動作、說話、愛動、注意力不集中、字寫的差、背課文難,喜歡看漫畫書,愛看電視,愛上網玩遊戲等等。老師和家長都採取了各種嚴厲的措施,但效果不彰。

群組中同學家長反應,班上有位男孩總在課堂上大聲說話,戳戳這個同學,動動那個同學,搞的他周邊的同學都受影響(後來才發現是坐兒子旁邊,我問過孩子會受影響嗎?他覺得沒差,老師還在家長會時,感謝我們家兒子的包容)。
但後來,因為周圍旁邊都受影響了,老師只好請家長注意,回到家爸爸就罵他或者打他,這個孩子不但沒有改正錯誤的行為,反而愈來愈故意,導致有次,將班上同學推下樓受傷了。

兒子曾說:

第一名是女生,班長是女生;學藝是女生,語文與英語科代表是女生、上體育課不會被罰的是女生,乖巧聽話的是女孩子;懂事體貼的是女孩子,老師好像都不會罵女生。

成績倒數的是男生;抬便當的是男生、倒廚餘、倒回收、搬書、掃廁所都是男生;上課趴著睡覺東倒西歪的是男生;被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道是男生;老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男生……

這到底是為什麼?我們的男孩究竟怎麼了?這是由於我們不了解我們的男孩,採取了錯誤的教育方式造成的?

我記得,洪蘭有本書:養男育女調不同-大腦不同,學習型態不同,情緒表達方式不同,教養方法當然應該不同!

沒錯!男孩女孩是不一樣的!

一、男孩血液中的多巴胺含量較多,流經小腦的血量更多

多巴胺可增加衝動和冒險行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動的。流經小腦的血流量多,小腦就比較活躍,所以男孩就愛動。這些因素是導致男孩在靜坐和久坐的過程中學習能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學習。

二、男孩的胼胝體與女孩的體積不同

女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理,可以同時同質量地完成多項任務。而男孩同時只能做一件事。比如:男孩在玩的時候或者做別的事情的時候,老師、家長叫他,他就像沒有長耳朵似。很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。

三、顳葉中的神經連接不同

女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接,促進了更多複雜的感知記憶的存儲,以及更好的聽力,所以女孩對聲音的語調特別敏感。而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音,特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。

所以用聽課的方法進行學習的時候,男孩就沒有女孩的效果好。男孩需要更多的觸覺型的體驗,以便激發大腦學習的積極性 。比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。

四、男孩與女孩大腦中的海馬的工作方式也不同

男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容,特別是寫出來的文字內容。這就是背課文對男孩是件困難的事一個原因。但是,因為男孩的海馬更偏愛序列,在記憶大量序列和層次分類 (如:要點、子要點、子子要點等)的信息時就非常成功!如,很多男孩寫作文,經常是:一什麼什麼,二是什麼什麼,三怎麼樣怎麼樣……跟寫總結似的。這就是男孩的特點。

五、男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發育的早

所以,男孩容易作出衝動的決定。這種衝動,會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。而我們是讓很多孩子在一個狹小的教室里固定在座位上學習,男孩的學習效果就大打折扣了。

六、女孩大腦中主要的語言中心,發育得更早更發達

女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素(這些化學物質直接影響語言的使用)。男孩則具有更多的睾丸激素(一種與攻擊性行為密切相關的激素)與後葉加壓素(與地盤性和等級制度相關)。由於血液中的後葉催產素含量較少,大腦對語言的重視度不高,導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳,這種學習方式自然也無法引起他們的興趣。

會和兒子伴侶吃醋的媽媽星座

七、男孩的大腦會進入一種「睡眠狀態」,為完成下一個任務做好準備

這種對男性大腦的活動至關重要的睡眠狀態很可能在教室里釀成大禍。大部分未完成作業、在課堂上停止做筆記或睡覺,或者以擺弄鉛筆(做小動作)或坐立不安等方式進行自我刺激的學生都是男孩,這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續學習。

看來我們都錯怪了我們的男孩,總以為他們是故意違紀的。

八、男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%

這種結構不利於同時進行多項任務的學習。因此男孩在長時間專註於單一任務時成績很好,此時深度學習在發揮作用。如果非常頻繁地變換任務,他們的表現就不佳。大腦同時完成多項任務的過度刺激的主要反應是挫折感,因此,男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。

大家可以思考一下:我們學校的教育有深度學習的時間嗎?有深度學習的方法嗎?

九、男孩主要的荷爾蒙是睾丸激素

睾丸激素在中學和高中期間達到很高的水平。

處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。

男孩擁有的睾丸激素比女孩高20倍。所以毫無疑問,處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。此時女孩的荷爾蒙雌性激素和後葉催產素正不斷提高左額葉的語言發展,而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。家長不了解,在這個時期的男孩子,應該多進行體育鍛煉,讓男孩有機會發泄掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。

哈佛醫學院教授約翰.J.萊特伊說:「體育鍛煉本身不能使你更聰明,但它能是使你的大腦處於最有利於學習的狀態。」

十、女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1-1.5年

這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式,儘管這些技能是所有文化不可缺的。與男孩相比,女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話,因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。

十一、從人類歷史的遺傳來看,男性主要從事狩獵活動

因而他們需要培養出一種更具空間—運動知覺能力的大腦。他們需要良好的視覺,但又不需要像負責生兒育女的女性那樣具有特別精細敏感的感知能力。男孩的大腦是極其興奮的。與女孩大腦相比,血液更多地流過腦幹。因此更適合身體運動,但不適合語言的導入與輸出。

縱觀整個人類歷史,男性通過狩獵等空間、機械運動原理、經濟和貿易上的數字往來、發明與創造中涉及到的科學原理進行有機的自我發展。

男孩的大腦是一個美麗的連接迷宮,正等待著連接數字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇,富於創造力。

面對男孩,記得放手、放心、最重要的是找到優點,空間大一點,自由多一點,用最少的指導,最多的鼓勵;就像洪仲清:「不是只有聽我們話的孩子,才值得我們喜愛, 面對思考跟我們不一樣的孩子,有一種態度,叫欣賞!」

部份文章來自網路及自身經驗。

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